在那种功利的师生关系中,学生通过教师而升学,教师借学生来追求荣誉,彼此之间成为相互利用的“工具”。这导致了师生在课堂上“功能主义”的教学行为:片面强调应考题,忽视基础知识的理解等等,有的教师只关注有望考上大学的学生,而放弃对差生的教育教学。最为严重的是有的学校为了提高升学率,采取所谓“保一部分”的行为,在升学考试之前先劝退一部分成绩差的学生,不让他们参加升学考试---当时我的哥哥就是被劝退的学生之一,理由就是会拖全班甚至全校的后腿,或者保送一部分成绩不够稳定的同学进大学,从而使“保送”失去了挑选优秀生的目的。与此相辅相成,学生也可能只是把教师作为升学的“阶梯”,拼命想挤进重点学校、重点班级,甚至挑好的教师等等。在这种状况下,学生眼中的教师仅仅起垫脚石的作用,教师育人的功能则付诸阙如。这些功利性的行为对教育造成了极大的伤害,形成一种“异化”的教育。
作者赫芳:1998年高考辽宁本溪市文科第一名(文章仅代表作者个人立场和观点)
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