我在加拿大是如何找到教師工作的?

發表:2010-10-06 07:10
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我從沒有想過我能夠在加拿大再一次當上教師。回首前路,我感到能有機會在這兒的大學深造一下,是很令人高興的一件事。沒有我家庭的支持,我不可能做到,所以,在此我也要感謝他們。

我於2002年來到加拿大多倫多,登陸之後就發現,雖然我在中國是一名英語老師,但在這兒與當地人的溝通卻很成問題。他們說話語速很快,他們的英語也與我在大學裡學的不一樣。我試著發了一些簡歷給當地的幾所私人學校,但沒有收到任何回音。一個月裡面,沒有一個面試機會,我感到相當失望。當時加拿大整體就業環境不佳,失業率頗高,很多新來的移民沒有工作機會,甚至想打Labour工都很難,所以我決定去上上學。當時我在Centennial College註冊了一個「電子商務」的大專課程,我學習得很努力,在2003年八月的時候,以A-的成績畢業,但還是找不到任何跟電子商務有關的工作。之後,憑著這份本地文憑,我找到了一份辦公室工作機會,一幹就是幾年。然後我意識到這並不是想要的工作,每天重複一樣的簡單事情,實在太無聊,實在對不起我的智商。我還年輕,不想混吃等死,而且這份工作的收入也不是很高。

當然這段時間也沒有白活,由於英語水平的提高,想繼續當教師的心也開始蠢蠢欲動起來。我開始研究怎樣才能在安省成為了一名註冊老師。一開始我走了一條錯誤的路,我想讓OCT(Ontario College of Teachers,一個對安省教師資格進行認證的機構)承認我在中國的老師資格,直接發給我註冊教師的證書,在準備了一大堆資料,經過了一系列繁瑣冗長的審請過程之後,OCT給我的答覆就是他們不能承認我在中國的老師資格,無法直接給我安省的老師認證。他們建議我取得加拿大的教育學士(B.Ed)資格後再申請。這個過程浪費了我很多時間與精力,而且等於做了無用功,讓我很失望。

我向5所有教育學士課程的大學發了申請,大學申請的截止期是當年的十二月,由於中國不是英語母語國家,我還必須通過語言能力考試,要求是 TOEFL達到舊的紙考600分或是新的機考100分,其中要求27分寫作,27分口語; 或是IELTS academic 達到7分(注意IELTS academic與申請移民時考的IELTS是有區別的,難度提高很多)。我在家狂攻3個月英語之後,參加並通過了IELTS考試。然後就是準備入學申請文,以及填寫一大堆的表格,還要中國的大學發以前的學分表給各個大學。(為此我還專門跑回中國去處理此事,真的很麻煩)。由於每個學校的申請要求是不同的,只有分別完成這5個學校的申請,這個過程足足花了我一個月時間才完成。一共5所大學,前四所我申請了低年級的教師,就是能教幼兒園到3年級。最後一所渥太華大學,由於我覺得比較遠,所以沒太上心,隨手填了個中年級,教4年級到10年級,主科是數學。結果第二年四月的時候,四所離多倫多近的大學都拒絕了我的申請,而那個我沒有特別在意的渥太華大學反而給了我附帶條件的錄取,就是說如果在學習過程中,他們如果發現我的英語水平不足以進行交流並完成學業的話,他們能任何時候把我一腳踢出。

學校選擇學生是基於候選者以前平均成績,相關年級的教學經驗(包括做義工、教練或是帶夏令營等),你個人寫給學校的入學申請文,面試,還有二封推薦信。入學率大概是10比1。我個人感覺我前四個申請之所以失敗,一個是因為離多倫多近的學校,申請的人多,另一個是由於我對自己教高年級的學生信心不足,所以申請了低年級,相應的也增加了競爭對手。另外,由於我的大學成績裡面數學成績相當好,高年級的申請,由於會加上主科選擇,我的優秀的數學成績,可能給我加了不少印象分。

我一共在渥太華學習了8個月,整個學習過程,會包括課堂授課與二個學校實習。其中一個學校是在渥太華,另一個學校你可以選擇在你想要的地區,由校方負責幫你聯繫當地的學校。由於時間短,所以整個課程安排得相當緊密。我必須花大量的時間在圖書館查資料,漏夜準備作業或是第二天的演示。我必須承認,這樣大強度,高密集地學習,對於我的英語水平以及教學水準是有著顯著提高的。當我跟班級的同學熟了以後,我瞭解到,班上的大多數人學習都不怎麼努力,一天到晚想著玩。我曾經與二個同學一起搭檔完成一個作業項目,但那二個人什麼都不想幹,全都靠在我身上,我只能幫他們準備好所有的材料,並在演示前不斷提醒他們該怎樣完成他們的部分。這個該由三人完成的項目,最後等於我一人獨立完成,而且還得全班唯一個A+。我是班上唯一一名移民,也是班上唯一一名華人。由於在語言方面的天生劣勢,我只能夠以勤補拙。新移民如果想要取得教師資格,必須倍加努力,倍加勤勉。

2009年8月,我總算如願以償地拿到了安省的教師資格。但這其實只是萬里長征的第一步,你只是拿到了一塊敲門磚。當我真正試圖去入這個門的時候,才發現要進這個門還有很長的路要走。

加拿大的教育體系是每個地區都有自己獨立的教育局,比如多倫多就有TDSB(Toronto Disctrict School Borad),York區又有YRDSB(York Regin District School Board),他們相對獨立,每個地區教育局只針對自己區的學校招收教師。新畢業的老師沒有任何的主動權,只能夠把自己的簡歷發在各教育局內部使用的職位申請網站上面,然後就是寄希望於他們能夠把你挑出來面試。但是新老師的優先權實在是不高,一般有職位空缺,會先在內部作調劑,看看有沒有退休返聘的或是之前做代課的,實在不行了,才把眼光放到新老師上面。而新老師能夠得到一份代課的機會,就己經很好了。有一陣子,報上有報導說基於很多新教師畢業就等於失業的現狀,安省教育廳限制了退休老師返聘的工時數,以保障新教師有更多機會上崗。希望這種情況有所改善吧。但在我畢業的當時,新教師的就業情況相當不樂觀,尤其是大多倫多地區。我不但申請了全職工作,代課工作,連多倫多北邊的偏遠地區的代課工作也發了申請。但我發的簡歷都石沉大海,我只能一邊夠繼續回到我原來的公司做辦公室工作,一邊繼續申請。

2009年10月的時候,一個偶然的機會,我得知一所蒙臺索利私校需要招收一名會說中文的老師,我給他們校長打了電話。面試過程十分順利,校長當場拍板要了我。但我有點小鬱悶的是,我教的是幼兒園班,不能說是學以致用。但現在回過頭來看,這段經歷,還是給了我很大的幫助。讓了我有很多國外教學的實戰經驗,這跟在國內是完全不同的。

2010年1月,我又接到了York區教育局給我的電話,安排我一個面試。面試也非常成功,我被吸收進了系統,但非常可惜的是,這只是York 區教育局的成人教育系統,我被安排在每週六上午教二個半小時的中文,真是一個讓哭笑不得的結果。不過,對我來說也算是一個好的開始,我知道一步步走,勝利總在前方。

2010年暑假,某天我上網時,無意中發現Fort Albany正在招全職教師。我把我的簡歷投了過去。當時也沒想太多,根本沒有考慮這是一個多麼偏遠的地方,我將會碰到一些什麼樣的情況之類。只是覺得有這麼一個全職教師的機會,可以試一下。我己經在門外待得太久,必須要想辦法進門,至於進門之後,也只能是走一步看一步了。結果令驚喜的是,我得到了一個電話面試的機會。我很幸運,雖然面試中由於手機信號的干擾,幾次幾乎進行不下去,但結果我還是得到了這份工作機會。

Fort Albany是安省極北面的一個小鎮,是一個與世隔絕的原住民區,它甚至沒有路可以通車到達,只能夠通過飛機或者渡船。我將在接下來的9個月時間裏,在這裡渡過。我知道這充滿艱辛,充滿很多未知,但這條本來就是由我選的教師之路,我不能夠回頭。對於一個移民來說,拿到教師資格是相當困難的,但更困難的是在之後能夠得到一份全職的教師工作。向著你的夢想出發,永遠不要說太遲--與像我一樣背井離鄉來加拿大開拓的移民朋友們共勉之。

来源:加國無憂

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