面临21世纪多元复杂的挑战以及全球人才流通的直接冲击，下一代年轻人必须具备与全世界不同国籍、种族的人，携手解决跨国议题的能力。孩子的基本品格：自我管理、团队合作、勇于更新。在不同的文化背景、教育制度、校园环境中不仅学业成绩、行为表现大幅跃升，同时更能充分发挥天赋与潜能、真正领略学习的快乐。给了孩子一生受用的习惯、改变了他们的未来。
每个孩子都是自己的领导人
教导孩子从小培养出一套关键的生活习惯、开启每一位孩子的天赋。老师必须以身作则，将学校塑造成为一个彻底实践自我领导的环境，让孩子在这样的环境中成长，成为一个能够掌控自身生命、对自己的人生负责、同时更能对别人产生正面影响力的人。
有这样一个故事：刚开学时，小女孩回家非常开心。女孩说，老师今天把全班同学分组，小组同学座位排在一起。数学课时，老师要大家小组协同学习，一起学、一起讨论、一起互教，女孩觉得这样学数学好有趣！也因为这样学，更懂数学很开心！
过了半学期，某天，女孩哭丧著脸回家。妈妈问她为何难过呢？女孩说，老师今天把大家的座位恢复成一个人一个位子，上课又变成以前学生听、老师讲的方式。妈妈好奇问，之前用小组协同学习的方式不是效果很好吗？为什么老师又改回传统模式呢？
因为某位匿名的小朋友家长，投诉老师教学方式。老师只能改回传统的教学方式，女孩说完，难过得哭了……听完这故事，我内心非常沉重，这故事点出台湾教育的关键问题。匿名家长为何打申诉电话呢？家长的想法是，自己小孩数学成绩很好，老师用小组方式学习，让小朋友们被一起计分？自己小孩的数学成绩就被其他同学“拖累”了。
当小朋友长大，在未来的世界里，究竟是什么才得以让他们脱颖而出、在这充满竞争的社会立足？是他们小学数学成绩？还是跟人co-work（合作）能力与个人的leadership（领导）能力？
历练领导力的机会
一个小朋友若是球打不好、跑不快，平常在同侪间都没人愿意服他、让他当老大。但他数学若够好，在小组学习时，难得其他数学没他好的小朋友需要仰赖他来教大家，这可是他非常难得一次可以当leader（领导者）、历练领导力的机会，再多钱也无法买到的体验。而他爸妈，却只在乎成绩有没有被其他人拖累……
如果大人，只在乎小朋友的成绩，却不在乎合作力和领导力。他可能从小一路到大成绩优异，进了名校，却不知道怎么跟人合作，也不知道如何带领别人一起完成工作。每次碰到大案子需要找人当leader来承担，大家都你推我、我推你，不敢出来承担。这样的人，如何成大器？如何出人头地？
常常听到长辈数落年轻人积极性不够、胆量不够、韧性不够、遇事不敢勇于承担。大家可有反思？如果不是家长觉得念书成绩好最重要、考上名校最重要、进去有名的公司工作最重要，孩子怎么会长大后，一个个变成畏畏缩缩、无法面对大场面的温吞男、温吞女？
何时才有那一天，家长都能体认到孩子最欠缺的，是他们一辈子都需要的软实力，而不是那些考完就没用的成绩分数呢？期待我们可以一起努力，让那一天早点到来。
责任编辑:古修
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