（图片来源：家庭生活网）
我和我太太同时考进音乐系后，相较于班上同学，已有两年交往基础的我们显得有目标多了。
那时台湾的中产家庭正在兴起，有点余力的家长都希望让孩子学音乐，而全国只有四个音乐系，因此师资很缺乏，我们才大一，就有学姐忙不过来，把学生转介给我们。因为有结婚的共识，我和太太经常会针对接触到的学生和家长，讨论什么样的教育方式对孩子才是好的，平常谈天的话题就是在为未来做准备，谈的都是价值观。
整个大学阶段不断探讨下来，对于应该怎么生活、怎么教育孩子，我们的观念都已经很清楚、很接近，对于孩子的教育观也有了共识。
虽然我们大学一毕业就结婚，却不急着有小孩。我从念国中开始就想当爸爸了，只要是跟养育孩子相关的每一个环节，我当然都不愿意错过，因此，当我确定考上研究所，确定除了念书之外，我可以把所有的时间用来带小孩时，我们才怀第一个孩子。
婚后，我们继续音乐教学的工作，除了收家教学生，也担任国小、国中音乐班老师。这么多年来，我发现，很多家长送孩子去学音乐，但是对于音乐本身、对于学音乐的目的，常有严重的错误认知与偏差。因为父母本身的无知，让孩子也跟着懵懵懂懂的忽视了一件根本的事：人生，是自己的。
我从念高中、大学一路走来，接触到很多父母，包括我的亲友和学生家长，他们普遍存在一个问题：没让孩子明了“人生是自己的”。父母总说，只要好好读书，现在什么都不要多想，将来什么都有。久而久之，孩子也不认为人生是他的，觉得只有考上好学校、找到好工作、爬到好位阶，在音乐上有杰出的成就，生命才有价值。这些都是非常严重的扭曲，剥夺了孩子与生俱来的喜悦，光是这种观念就已经贬抑了生命应有的尊贵。
另外，从教改体系培育出来的孩子，也存在着不同的危机，有些孩子觉得自己太好、太重要了，无法客观的自我评量，甚至丧失跟社会衔接的机会。
孩子的能力、体格、经验、知识都在累进，却不知道要拥有自己的人生，甚至以为父母的期望等同他的人生；不能感受到自己才是人生真正的主人，对于存在于世界上没有自得自在的喜悦，到了一个年纪之后，几乎错过了对于生命的自主感。
我认为，比较理想的教育是让人一直到成年都保有天真的喜悦，而且对世界的适应力没有残缺，如果选择要过宗教般的灵修生活，或到社会比较边缘的地方寻找自己的乐趣，必须是在他真正能够选择的情况下做决定，而不是因为适应不良而逃避。
如果人过于制式化，恐怕也无法不在主流社会生活，因为早已失去原始的活力、勇气和满足感；假如没让孩子慢慢去认识并学习参与社会的运作，没让他可以选择投入社会或是保持距离，以至于落到没得选择的处境，这是失败的教育。这个警觉，从我二十三岁半、生第一个小孩的时候就一直铭记在心。
两个女儿至今对于她们能活在这个世界上感到非常喜悦。身为父母的我们，对她们的出生、对她们活在这世上是很赞叹的；至于她们学什么东西、学得好不好，反而是次要的，我们最期待她们能“发现自己”。
