天空落水，你可曾感谢老天滋润大地？
夏日冬阳，你是否满心欢喜接受它的温暖？
读一本好书，嗅得到作者画者及印刷师傅的彻夜守候？
吃好米、喝好水，是哪些人为这一切付出心血？
天地之大，值得感恩的人与事，数说不尽，但是，下一代的孩子，从何感动、从何学起？
感恩不只是表面上的礼貌，学会把谢谢挂在嘴上而已。如何打心眼里体会及欣赏别人所做的事、一个举动、一个善念……，表达内心的真诚，是每个孩子都需要的养分。这个养分得从爸妈身上散播出去，从一个家的沃土开始萌发。
前往动物园的捷运线上，一位年轻妈咪带着一个约莫5岁的小女孩，小女孩不时向窗外张望，经过万芳医院站，上来了一位老爷爷，看起来有点步履不稳，小女孩没等妈咪开口就将起身把座位让给爷爷，爷爷笑了笑坐下，小女孩挨着妈咪低声地说：“老爷爷跟我笑耶！”妈咪搂着小女孩：“对呀！老爷爷觉得你很懂事，他用微笑跟你说谢谢呢！”
小女孩很幸福，有个懂得回应的妈咪，不像总怕孩子吃亏的爸妈，看到孩子把得手的位子让人，就责怪孩子笨，还警告等一下活该跌倒。
“感恩”这两个字，比“谢谢”来得更深入，在牛津字典上，它的含意是：乐于把得到好处的感激呈现出来，回馈他人。是一份施与受的互动关系。社会环境的改变，让孩子渐渐失去了珍贵的学习机会。康宁护专幼保科讲师吕素美指出：“当孩子无法瞭解大人的辛苦付出，自然就无法产生感恩心。”
许多妈妈习惯等孩子睡了，或家人上班上学才做家事。如果你也是这么做，那可得改变一下啰！有些事要在孩子和家人面前做，尤其是小小孩需要看到具体的行动，在孩子面前做更有意义。如果时间安排上必需等孩子睡了才做，也要让孩子知道，等一下妈妈还要做些什么，或为什么要做，例如跟小小孩说：“妈妈要把衣服洗干净，这样明天姊姊上学才有干净的运动服穿。”
付出关心，孩子耳濡目染
孝顺亲长是平常生活里让孩子体会感恩的根本做法。平常没有和长辈住一起，打电话请安是最具体的表现；带孩子探望长辈时，主动做家事，并且告诉孩子：“阿公阿妈年纪大了自己煮饭、打扫都很辛苦，平常我们都没有帮到忙，所以回来时要多尽点力。”这样一来，孩子看到了行动，也瞭解了背后的意义。
亲人间养成随时体察彼此的付出，孩子也学会想要尽一份心力。有一年除夕，吕素美发完儿子的压岁钱后，继续整理要给其他亲友小孩的红包袋，儿子看到了，问妈妈为什么还在准备，于是她一一告诉孩子这些是要给谁的，孩子听完之后，把原先收好的红包袋拿出来，跟她说：“妈妈！那我这个给你。”当然，做妈妈的还是让孩子安心地保有自己的压岁钱，但也领受了孩子的心意。
让心变柔软，孩子就更坚强
如何引导学龄前的孩子感恩
从小的生活纪律和生活的锻炼很重要，baby阶段就能跟着家中的仪式学习，从具体的动作、言语去感受；2岁掌握喜欢当小帮手的年纪，在举手之劳中，让孩子学到责任，不会对别人的付出与服务感到理所当然。例如：把衣服分类，自己收拾碗筷。
2、3岁开始能学习关心别人的喜好。孩子吃东西的时候，提醒孩子“爸爸也很喜欢喔！”或是炒菜时，不要只顾着准备孩子喜欢吃的菜肴，即使孩子不爱吃，也让他知道，这是爷爷喜欢吃的。”好吃的东西，孩子埋头吃完了，别跟他说：“不要让姊姊知道。”而是“姊姊也很喜欢耶”，问问他怎么办。
中班以后的社会能力发展达到能瞭解别人的意图，动机，例如：积木弄垮，知道对方是故意或不小心，虽然会哭和生气，但学习接受别人的道歉，而道歉的人也学习体贴对方的感受。此外，中班的孩子也能学习看事情背后的原因与心意，看到对方的好。例如：阿妈来家里玩，要挪出一个房间给阿妈住；如果孩子抱怨阿妈来我们就要挤在一起，这时就该引导孩子：“阿妈太想你，所以就来看你啰！”
如何引导上小学的孩子感恩
进入学校以后，孩子已经发展到具体运思期，能够体认自己做什么事，会产生什么后果。例如：当上学爬不起来，或拖拖拉拉，爸爸送孩子上学要冒着飞车和自己迟到的危险。这时要让孩子知道，上学是他自己的责任，应该要感激爸爸带他，而不是理所当然享受一切。孩子学会感恩现在拥有的东西，才不会老觉得欠缺，不能满足。
教导时机也很重要。在正向情绪之下才有学习效果，例如：孩子表现不好时（考试考不好，或做错事），爸妈一面打骂孩子，一面诉说自己辛辛苦苦为了谁，这时，因为打骂带来的是负向情绪，孩子也就无从体会爸妈的辛劳与付出，留下的多半是身上的痛、内心的愤怒、羞愧或不服。善用教导的情境还可效法国外常见的让孩子跟到爸妈上班的场所参观，这样的过程，可以让孩子具体看到爸妈上班时的行为，而不只是看着爸妈拎着笔记型电脑或工具箱出门，晚上又回家了。
