前几天，在报纸上看到一篇读者回响“我也当橡皮擦妈妈”，大意说这个妈妈在孩子尚未上小学一年级之前，每天晚上检查功课，她一边骂，一边擦；孩子一边流泪，一边重写，每天擦了写，写了擦，一直到工整为止。
孩子一到晚上就战战兢兢，很担心写的字会不过关；这个妈妈“为了孩子好”，不顾长辈及先生的求情，一直继续扮演严母角色。几个月以后终于看到了成果，功课拿到甲上，亲友称赞，学校给奖状。
这个母亲写得很得意，我看了却很不忍心，这个孩子真可怜，这些苦其实是不必吃的，因为这不是他不肯好好写，而是他能力还做不到，这个母亲是强迫孩子去做一件做不到的事。
一个孩子如果已经知道每天晚上都要检查功课，而字写得不整齐会被擦掉重写，他就已经不敢乱写了，如果他已经好好写了，写出来的字还是不整齐时，很可能是他的手臂小肌肉尚未成熟，对笔的掌握、对力的操控还没有发展完成，所以写不好。
强迫一个尚未准备好写字的孩子每天流泪去写字，是件很残忍的事。他后来字写得好了，很可能跟他逐渐成熟有关，因为孩子是一天天长大，身体一天天成熟，成熟后自然就做得好，所以小孩子的字跟大人的字一看就是不相同。
既然是身体成熟的关系而不是不尽心的关系，我们何不退后一步，用鼓励的方式，奖励他写得工整而不是每天罚他重写。在小学一年级的时候就尝到念书的苦味，他的人生未免太可怜了。虽说好习惯要从小养成，但也是要看每个孩子的发育情况，每个孩子不同，有人发育得早，有人发育得晚，在孩子入学“前”就当起橡皮擦妈妈，绝对是太早，教育部把小学作业簿的格子放大，就是因为绝大多数的孩子在入学时，手控制笔的小肌肉未成熟，字会写出格子，为了避免因此而被罚，所以把格子放大。
◆这篇文章让我看到两件事：
A.我们学校对生理卫生的课教得太少，大部分父母不知道自己大脑和身体发展的过程，因此在判断上会出错，常以别人的孩子为标准，忘记了每个孩子不同。
B.台湾的父母还是非常在意孩子的成绩，为了“甲上”可以让孩子哭几个月。
有一个老师说，他请每个家长买一本书在班上阅读课时共读，结果家长纷纷来问是否一定要买，但是他要家长出钱买考卷时，都没有问题，从来没有人来问。这实在很令人沮丧。
现在新资讯涌出来的这么快，孩子离开学校，进入社会时所需用到的知识还没有发明，旧的资讯也不断的被淘汰，我们为什么还要孩子“背多分”，那么在意他的成绩呢？
学校在21世纪已经逐渐从死的知识，传授到思想的开发、动机的引诱和纪律的培养，尤其这个纪律是包括：自我的要求及团队的合作，全世界的教育理念都在随着时代的进步而改变，只有我们还在墨守成规，小孩子还在哭哭啼啼写字。
认字、写字是必要的，但字写得好不好看，说实在，不及他说得有没有道理来得重要，现在打字这么方便，连手机都可以打字，何不让孩子多一些时间去读一些他喜欢的书，玩一些他喜欢的游戏呢？
成熟是件很奇妙的事，它是水到渠成，时间到了自然会好，曾经有人先扶着双胞胎的哥哥学走路，结果哥哥果然比弟弟早了几个礼拜会走，但是当弟弟时间到，自己会走时，他走得跟哥哥一样好，丝毫没有差别，如果有不同，那是弟弟少吃了些苦，因为哥哥膝盖软骨尚未发展成熟，硬被拉起来走，腿痛，多流了些眼泪。
所以孩子的快乐健康成长，是养育孩子最重要的目标，亲友的称赞与孩子的眼泪比起来，前者的代价太高，请不要以“为了他好”强迫他去做：他尚未成熟的技能。
