多州主管教育的官员2日在亚特兰大，公布统一各州教育标準的最终版本。该标準首次为各州学生高中毕业定下具体的统一目标，结束各州在教育标準方面各自为政，全美中小学教育标準参差不齐的局面。
这份在亚特兰大郊区苏瓦尼（Suwanee）一间高中公布的「州共同核心标準」（Common Core State Standards）的最终草案版本，首次为高中毕业制定统一标準，令学生毕业时做好升读大学或就业的準备，同时也为各年级应掌握的知识定下规定。
根据公布的统一标準草案最终版本，小学3年级学生应掌握主语与动词一致，5年级学生需要知道暗喻和明喻，7年级学生必须懂得如何计算面积。8年级学生应理解勾股定理，到高中毕业时，所有毕业生应为升读大学或就业做好準备。
签署参加这一计划、使用此统一标準的州，将要以这一标準为基础，订出自己的课程和考试内容，但他们可以将自己州的标準定得比这一共同标準更严格。
这一标準也将确保学生在一个校区转学到另一校区时，可以顺利衔接。
早在一年多前，全美50个州除阿拉斯加和德州外，都同意这个共同核心的概念，并签署参加了这一计划。
到目前为止使用这一共同核心标準的州有肯塔基、夏威夷、马里兰、西维珍尼亚和威斯康星州。另外40个州和华盛顿特区同意在未来几个月采用这些标準。
联邦政府没有参与这一计划，但鼓励各州参与，做法包括将采用这一标準作为教育部为「力争上游」奖金评分时考虑的一部分。
总统奥巴马表示，他希望可以将联邦政府金额最大的学校资助计划的拨款金额，与阅读和数学标準是否为升读大学或就业做準备掛钩。
批评人士担心，这些统一标準基本上是将全美公校教育划一，而不是由各州自己决定最适合学生的标準。
德州教育总监斯科特表示，他的州不签署参加这个标準的理由是，希望保留州的至高权利，由自己决定最适宜德州儿童在公校学习的内容。
共同核心标準是集思广益的结果，由来自全美各地的教师、学生家长、学校行政人员、民权领袖、教育决策者、商界领袖和其他人士经过超过一年的会商后产生。有关人员编写出多个草案版本，并从网上收集了超过1万人的意见。
