洛杉矶时报报导，虽然从外观上看，高崖口(Gaoyakou，音译)小学似乎几十年来从来没有改变过，依然保持着六、七十年代的外表。这里的一名五年级老师蔡丽梅（Cai Limei，音译）表示，“在我上学的那个年代，我们老师告诉我们，课本上说什么就是什么，不用怀疑也不用反思，只要接受就行了。现在，我们已开始向美国教学系统学习，尽量鼓励学生有自己的思考能力。”
中美教育互相学习
中国由上而下的社会教育系统强调绝对的服从、学习以及考试成绩，而在美国，教育是一个让学生充分发挥自己之所长，独立思考并创意发挥的环境。
然而，近几年来，中国与美国的教育系统开始渐渐向对方学习了。一方面，美国教育者开始研究为什么中国与其他亚裔学生在数理化等学科成绩如此优越，并把研究成果用于自己的教育体系中；另一方面，中国也开始学习美国教育系统如何鼓励创意思考以及创新的力量。不论如何，美国教育系统在培育发明家、影星、诺贝尔奖得主等依然使考试成绩优越的中国教育体系下的人们望尘莫及。
中国教育发展研究中心(China's National Center for Educational Development Research)副主任周曼胜（Zhou Mansheng，音译）表示，“这两个系统还是不能够完全和为一体的。他们最好也只能够互相了解，不断互相学习。”
中国式数学
在近几年里，数千名美国教育家来到中国进行调查。其中，最关注的便是如何教授数学。斯坦福大学数学系退休教授米尔格莱姆(R. James Milgram)表示，“中国与其他东亚国家数学教材的核心是：学生其实只需要学习很小一部份数学常识，但是必须把这小部份学习得非常好。”为此，美国数学教师协会(National Council of Teachers of Mathematics)去年开始尝试一项新计划，让美国学生从幼儿园至八年级之间只需要学好三个数学科目。米尔格莱姆称，这项措施便是从东方学来的，然而，他同时警告，美国教师不可依样画葫芦，首先要做到的便是提高小学数学教师自己的数学能力，否则，光学习中国教材而忽略了教师培养将会得不偿失。
美国式创新
在中国方面，周曼胜自1999年来在中国也采取了不少学习美国教育系统的措施，比如，发展偏远农村小学（尽管中国教育投资到目前还不及乌干达），加大大学招生量，以及最重要的是，把创新思想与独立思考培养渐渐引进中国的课堂里。周在北京接受洛杉矶时报记者访问时表示，“中国将成为二十一世纪的创新大国。为此，我们必须培养更多的才能”
他表示，教育部尝试改变中国著名“填鸭式”的教育方法，而让师生能够在课堂上有更多互动。而高崖口便是其中的一个。
尽管如此，困难还是重重。一些美国专家表示，中国课堂比美国课堂的人数要大得多，因此，如果想要实行更加互动的教育方法会比较困难。尽管如此，周表示，大多数学校都非常乐意尝试尝试这种新教法。
