发表时间： 2006-06-12 22:06:00作者：
由于美国学生在数学与科学两大科目上的表现远不如亚洲学生，美国校园正考虑仿效亚洲的教育制度，以提升学生在数理上的表现。
研究显示，美国学生的数学平均成绩远不如绝大部分亚太地区国家；日前公布的一份美国教育年度报告则更进一步指出，过去五年来，美国中学与高中学生在科学科目上的表现毫无进展。专家指出，即使美国在科学研究上的表现享誉全球，此一趋势着实令人忧心。
致力缩短美国与亚洲之差距的研究机构“亚洲社会”所提出的报告指出，美国校园的数学与科学教育品质，令人深感忧虑。
报告中概述中国与东亚各地如何成功地让学生在数学与科学上缔造好成绩，以及美国“必须测试出最佳的教学之道”；报告中还说，美国除了不能在经济与国安上自我孤立，也不能在教育上自我孤立。提出这份报告的“亚洲社会”副总裁史都华说，美国需要一个“全球导向的世界级教育”，好让美国年轻人为领袖地位与竞争做好准备。
许多成功的亚洲教育制度，都具有鼓励学生与学校锁定学术研究的优秀核心课程、精准教学准备与考试。该报告着重描述中国的教育制度，以及比较中美教育制度差异。例如，中国在数学与科学教育上采全国统一标准与使用一致教材，美国则因学区不同而有极大差异；中国的科学与数学教师拥有专业学位的比例，远高于美国的科学与数学教师。
该报告还引用“国际数学与科学学习之趋势”（ＴＩＭＳＳ）调查，指称美国八年级生的平均数学分数，落后日本、香港、台湾、新加坡与澳洲；另一份ＴＩＭＳＳ调查则显示，极大比例的美国八年级生对学习科学的能力展现极大自信，但却仅有极少比例的人能缔造好成绩。该报告说，无论是科学还是数学，学生的学习态度显然与其成就并无太大关联。
法新社
