「紐約市閱讀」媒體圓桌會議 （攝影：Martin）
【看中國2023年5月16日訊】5月11日，紐約市教育局總監大衛．C．班克斯(David C.Banks)和少數族裔與社區媒體辦公室與民族和社區媒體舉行了面對面的圓桌會議，討論了新的全市掃盲運動「紐約市閱讀」方案.大衛．C．班克斯總監、副總監卡拉艾哈邁德（Kara Ahmed）、副總監卡洛琳昆塔那（Carolyne Quintana）少數族裔和社區媒體市長辦公室負責人回答了媒體記者提出的問提。
此前，2023年5月10日，紐約市市長Eric Adams和紐約市教育局(DOE)總監宣布了全市範圍的運動【紐約市閱讀】「New York City Reads」，宣布在紐約市公立學校識字和閱讀教學是核心重點和壓倒一切的優先事項。該活動重申了公立學校的承諾，即確保該市學生成為自信的讀者並能夠學習基本代數的主要責任。由於紐約市一半的學生不擅長閱讀（全國超過三分之二），因此亞當斯市長和班克斯總監宣布：現在是紐約市以及國家應當採取行動的時候了。
亞當斯市長說：「我們學校能做的最基本的事情是確保我們所有的學生都學會閱讀並擁有茁壯成長的資源，但由於我們城市一半以上的公立學校學生的閱讀水平低於同年級水平，現在是時候行動——這正是我們今天正在做的事情，‘紐約市閱讀’是全國最大學區的歷史性課程轉變，它將為我們所有的公立學校學生帶來經過驗證的閱讀科學和基於語音的方法，從我們的幼兒計畫開始，我們的小學。我們欠我們的年輕人，我們欠我們的教育工作者，他們一直在努力教學，但沒有獲得正確的工具。通過這次活動，紐約市終於讓我們的學生和老師走向成功。」
紐約市教育局總監班克斯說：「教孩子們成為自信的讀者是頭等大事，識字是所有學習的基礎，對於通向我們學生大膽未來的清晰道路絕對必要。在我們孩子的閱讀發展中增加投資很重要，我們正在為他們的未來、我們的城市和我們的國家投資。我們的集體責任是確保每個孩子都擁有所需的工具、資源和支持，以釋放他們的全部潛力並打開每一扇機會之門。」
紐約市教育局總監班克斯（攝影：Martin）
在會議上，與會者通過問答討論了以下重點的問題：
【紐約市閱讀】（New York City Reads）活動將課堂教學重點放在經過驗證的、基於研究的課程上，並通過針對這些特定課程的教育工作者的強化輔導和專業學習提供支持，以確保每個社區的所有公立學校學生，無論其背景或身份如何，都正在經歷嚴格的、相關的、引人入勝的有效閱讀指導。該計畫實施了兩年多，將精簡和加強幼兒和小學課堂以及高中代數課程的課程資源。此外，它明年將提供約3500萬美元用於培訓和指導，以幫助教師和領導者有效地實施課堂材料並滿足學生的需求。
與過去的努力不同的是，每一位負責教授課程的教育工作者都將在學年開始前接受密集、高質量的培訓，這樣他們將為新學年的開始做好充分準備，並將接受兩到兩年的持續輔導在學年期間每月三次。
「紐約市閱讀」媒體圓桌會議 （攝影：Martin）
幼兒教育項目的光明開端
從2023-2024學年開始，紐約市所有公立學校的幼兒教育項目都將採用並實施「創意課程」——一個全國通用的、以研究為基礎的項目。除此課程外，幼兒計畫將使用「教學策略金牌」（一種真實的兒童評估系統）和「年齡與階段」（一種發育篩選器）來為針對每個孩子的優勢、興趣和需求量身定制的豐富學習體驗規劃提供信息。項目工作人員將在春季和夏季接受密集的專業學習，為秋季的實施做準備，確保所有孩子都能進入幼兒園，並具備取得學業成功所需的識字和數學技能。
每個小學，每個ELA教室，每個學生
該計畫的第一階段將於下學年開始，屆時15個社區學區的負責人將選擇一個單一的研究支持課程，用於所有小學ELA教室。今年春天，教育工作者將接受課程相關專業發展合作夥伴組織的強化培訓，為秋季的全面實施做準備。學監將根據與校長的互動和對當前學校材料的分析，在「Into Reading」、「Wit&Wisdom」和「EL Education」之間做出選擇。在第二階段，其餘17個學區將在2023年秋季購買新課程材料，並用一年時間為2024-2025學年的全面實施做準備。
為大膽的未來打下堅實的數學基礎
從2023-2024學年開始，七個學區的178所高中將實施一致的、以研究為基礎的代數1課程。盡早掌握代數對於學生在12年級之前達到微積分水平至關重要，並且與獲得學士學位的機會增加有關，特別是對於低收入學生而言。代數通常被認為是通往科學、技術、工程和數學(STEM)職業的高級數學和科學課程的「看門人」。所有高中都將從具有良好成功記錄的外部合作夥伴那裡獲得與課程相一致的專業學習和指導。在審查了所有核心課程選項後，學監們選擇了插圖數學。
「紐約市閱讀」媒體圓桌會議 （攝影：Martin）
進一步擴張即將來臨
早期識字是學生要想在學校取得成功必須培養的最關鍵的技能。「紐約市閱讀」活動的前兩個階段將重點關注確保該市的幼兒計畫和小學提供基礎教育。
除了代數1，該市還認識到更多的核心學科領域將受益於一致的、基於研究的材料。美國能源部將評估並與利益相關者合作，以確定從這次推出中吸取的初步經驗教訓，並確定未來幾年擴展的其他學科領域和等級範圍。
以殘疾學生和多語言學習者為中心
特殊人群在COVID-19大流行期間受教學損失的影響最大，並且處於紐約市公立學校課程規劃的中心。
對於殘疾學生，課程將通過強化、分層的支持和專為他們的需求量身定制的材料來提供。特殊教育辦公室將在關鍵領域提供課程支持，例如節奏和優先排序、通過各種經驗和方式積累知識、確保獲得教育技術、提供寫作支持以及確定實踐和成功的補充文本。
對於多語言學習者，學校將使用教育局DOE的現有資源集合促進核心課程的實施，這些資源集合展示了如何以文化和語言響應的方式為年級內容（例如ELA、數學）提供教學支持。紐約市公立學校將利用基於研究的元素提供專業學習，出版商已經將這些元素納入他們的多語言學習者計畫中，通過中央、地區、學校級教育工作者和提供現場輔導的合作夥伴組織。
增強使用紐約市製造的文化響應材料
紐約市擁有多元文化，提供給學生的學習材料應反映其社區的多樣性。當其他州選擇限制學術自由時，DOE認為其學生必須探索歷史和人類經驗的全部範圍，才能成為美國和世界的積極公民。
除了標準化課程外，該市的公立學校還將在「隱藏的聲音」計畫下提供紐約市創建的ELA特定資源，該計畫是美國能源部、學術機構、學者和社區領袖共同努力的結果，旨在突出無數人的故事歷史書中經常被忽視的人物。這些故事講述了那些捍衛自己的信念並違背期望的人。
與課程採用相關的專業發展將幫助教育工作者學習如何調整基礎材料以包括更廣泛的作者、故事和主題。
