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開學的第一天，張老師站在五年級的學生們面前，看著她的學生們，說她會平等的愛班裡的每一位同學！但這好像她並沒有做到，那是因為坐在前排的一個小男孩，他叫李德惠。
張老師發現，李德惠根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎麼受大家歡迎。張老師總是在他的卷子上用紅筆畫一個個紅叉。
過了不久，張老師教課的學校要求老師對每個孩子過去的記錄進行審閱，她把李德惠的檔案放到了最後一個才看。然而，當她看他檔案的時候吃了一驚。
一年級的老師寫道：「德惠是個聰明的孩子，永遠面帶笑容。作業寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂。」
二年級的老師寫道：「德惠是一個優秀的學生，深受同學的喜歡，但是他很苦惱，因為他媽媽的病已經到了晚期，家裡生活困難。」
三年級的老師寫道：「德惠母親的去世對他是個沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責任感不強，如果不採取一些措施，他的家庭會對他產生不利影響。」
四年級的老師寫道：「德惠性格孤僻，對學習不感興趣。他沒有甚麼朋友，有時會在課堂上睡覺。」
此時，張老師才意識到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。
教師節到了，當學生們送給她教師節禮物之時，她更是無地自容。學生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨李德惠的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。張老師費了很大勁才打開這個禮物。
那是一只水晶石手鍊，上面有顆水晶石已經丟失了，還有一瓶只有四分之一的花露水。一些孩子開始發笑，她制止了他們。
她大聲誇讚這只手鍊多好看，並把它戴在手上，還在手腕上擦了些花露水。
那天放學後，李德惠說了一句話才走：「張老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。」
孩子們走後，張老師哭了。從那一天起，她不再總是研究怎樣教閱讀、寫作和算術，而是研究怎樣教育孩子們。
張老師開始特別關注李德惠。與她一起學習時，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵他，他的反應就越快。
到了這年年末，李德惠已經成為班上最聰明的孩子，儘管她說過會平等的愛所有的孩子，但李德惠成了她的「寵兒」。
一年後，張老師在門縫下發現一張紙條，是李德惠寫的，他告訴她，她是他一生中遇到最棒的老師。
又過了六年，張老師又收到李德惠的另一張紙條。他說，自己已經高中畢業，成績排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。
多年後，張老師收到一封信，這次李德惠說，當初拿到學士學位後，他決定繼續留在學校深造，他還說，張老師仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長了些：醫學博士李德惠。
那年春天，李德惠又來了一封信，說他馬上要結婚了，他不知道張老師是否願意參加他的婚禮，並坐在新郎母親的座位上。
當然，張老師去了。她戴著那隻丟了顆水晶石的手鍊，還專門噴了李德惠母親用過的那種花露水。
師生倆互相擁抱，李德惠博士輕聲在張老師的耳畔說：謝謝您！張老師，感謝你讓我知道自己可以有所作為！
張老師眼含熱淚，低聲說：德惠，你搞錯了！是你教會了我，直到遇見你，我才知道如何做一名合格的老師！
