讓孩子的錯誤，成為學習的開始。（圖片來源：Adobestock）
目前在臺灣，大部分家庭還是一個孩子居多。無論家裡有一個還是兩個孩子，父母所面對的孩子數量都有限，而且大部分的作業都是在一個小時左右就可以完成的。
一天二十四小時，父母只需要撥出二十四分之一的時間陪伴孩子。
近年統計全臺國小班級平均學生數，每班不到二十三人註，個別地方人數會有所增減。孩子每天在校的時間大約是八個小時，也就是說一天有三分之一的時間，孩子都是和老師度過。
【註】資料來源：〈國小平均每班剩不到二十三人！五十人以下小校十年增一．七倍〉（二○二○年三月四日，聯合報報導）
有一次，一位朋友要參加一年級兒子學校運動會的彩排活動，老師特意發來簡訊，讓參加彩排的家長帶好水壺，準備好喉糖，並做好指揮一個軍隊的預備。朋友還覺得老師想的太細，似乎沒有這個必要吧，又要準備喉糖又要做心理準備，她為此還跟同事說笑了一番。
可第二天我見到朋友的時候，她的嗓子已經沙啞了。她訴苦說，孩子們排練了兩個小時，她簡直快被這四十多個孩子折磨瘋了。比如讓孩子們站成四排，幾位家長按照高矮排好隊，可是剛從操場中心走到跑道，孩子們的隊形就亂了。領隊的家長說：「寶貝們，趕緊找好位置站好。」孩子們立刻亂成了一團，有的說：「我在他後面」，有的說：「我在誰後面我忘了」，還有的乾脆站著轉圈，完全放棄找自己的位置。家長們哭笑不得，只得二次排隊。
這回有了經驗，她讓前面的孩子看準後面的孩子，讓後面的孩子看準前面的孩子。
每個孩子都認真地點頭，表示記住了。可當導師讓她把隊伍帶到指定地點集合時，孩子們一起步又亂了。家長又趕緊說：「寶貝，快找到自己的位置。」剛才的混亂場面又再次上演。一位家長恍然大悟說：「媽呀，難怪老師說要做好率領一個軍隊的心理準備。」
可是當班導出現的時候，所有的孩子都不說話了，眼睛緊緊地盯著老師，老師一喊「一二、一二」，孩子們也跟著喊「一二、一二」，小腳跟著數字有節奏地動了起來。
老師嘴裡不停地說：「晴晴頭抬得真高！玲玲聽懂了，走得最整齊；看，第四排的小朋友比高年級的哥哥們走得還好呢。」朋友最後結論：「我們六個家長沒能指揮好四十個孩子，但老師一個人就把所有的孩子管得服服貼貼，不得不讓人佩服呀！」
為什麼一名老師可以統領一個班級，而幾個家長卻約束不了孩子？
當然，首先最重要的是老師的專業。面對孩子，老師屬於專業人才，他們有多年的工作經驗，累積了很多招數，他們知道什麼時候應該說話，什麼時候應該不說話。他們身體的每個部位都已經被訓練成了教學的工具，他們的眼神、一舉手一投足，都被賦予了教育的內涵。
其次，是懂得因材施教。每個孩子都是不同的個體，他們的生理、心理各不相同，老師可以針對這些不同的個體，採取因材施教的方式，調整每一個孩子的狀態，從而達到整體的統一。
最後，是老師的愛心。老師不可以動不動就跟孩子大吼大叫，老師有法令法規、學校的規章制度約束著言行，他們熱愛這份工作，對每個孩子都充滿愛。正是這份愛，促使他們會去想辦法解決每個孩子的問題。
而我們父母和老師相比，一是欠缺專業，因為我們不是孩子的教師；二是欠缺方法，每一位父母都是隨著孩子的長大，一邊學習教養孩子，我相信每一位媽媽都有自己的教育法，但是我們的孩子還沒有長大，我們還沒有屬於自己的教育法寶；三是欠缺對孩子的愛，我承認世界上最愛孩子的就是孩子的父母，他們為了孩子的未來，可以傾其所有，怎麼可以質疑這份愛？可問題恰恰就是這份帶著責任感的愛，讓我們迷失了方向。
每一位父母都知道，讓孩子好好學習是為了他好的未來，因為我們愛孩子，所以比老師多了一份擔心，我們擔心孩子錯了一點就會脫離正軌；我們擔心孩子一步沒有跟上，就會被落下很遠；我們擔心孩子會籠罩在失敗的陰影下，不敢前行；我們擔心孩子的一次失誤、一個馬虎、一次懶惰、一次錯誤會影響他的一生……這樣沒有盡頭的、沈重的愛，是每個孩子都承受不起的。好比園丁對待花朵，因為擔心它禁受不住風雨的侵蝕，難道就不讓它暴露在大自然裡嗎？愛得過多，會成為一種負擔，這種沈重的負擔不僅會壓垮父母自己，更會對孩子造成終身傷害。
孩子作業有了錯誤，就讓他錯吧。錯了才可以暴露出問題，錯了才可以知道他上課聽講用不用心；才可以瞭解到是因為知識過於抽象，孩子沒有理解，還是因為思考不周，理解不到位。錯了有什麼關係呢？要是都對，為什麼學校考卷有不同的分數級別？
孩子不按時完成作業，被老師訓斥，訓斥就訓斥吧。難道我們能夠保證自己一生不被人訓斥嗎？似乎不可能吧。孩子因為沒有寫完作業而被老師訓斥，這是他應該接受的懲罰。一個人只有學會對自己的錯誤承擔後果，才可以避免一錯再錯。
孩子寫作業拖拖拉拉，熬到深夜，他願意拖就讓他拖吧。時間不會為他而停留，他磨蹭的後果就是沒覺睡、沒飯吃，這是他需要承擔的後果。
孩子成績糟糕讓人難以接受，差就差吧。這是他付出努力換取的，難道因為他分數差，媽媽、爸爸就要幫他加上幾分嗎？那分數高的孩子是不是就要更高了呢？因為他們的爸爸、媽媽也同樣愛他們呀。他成績糟糕是他自己的事，不是父母的責任，在他的人生道路上，也許還有更多糟糕的成績等待著他。
父母給孩子過多的愛，不僅對孩子沒有幫助，對父母也是一種傷害。我們要接受孩子在成長的道路上出現的各種問題。每個人從出生到死亡都會經歷很多事情，有些事自己都不會記得，小學也罷，中學也好，都是孩子一生的一個驛站，他們出現各種問題都是正常的。我們要積極地應對，合理地解決，但不要去傷害自己、傷害孩子、傷害家庭、傷害親人。
本文整理、節錄自王莉《有一種崩潰叫，陪孩子寫作業》一書，文章僅代表作者個人立場和觀點。由采實文化授權轉載，欲閱讀完整作品，歡迎參考原書。
