在美中國留學生（圖片來源：Getty Images）
【看中國2017年6月30日訊】很多同學在申請美國大學時，都會把刷分當做第一要義，其實進入美國大學你才會發現，分數真的不能代表一切。並不是你考了一個SAT（美國高考）高分，你就能適應自己學校的教學生活。這裡為大家分享一個故事，主人翁在刷分時，也費了九牛二虎之力，但進入美國大學後非常難適應，希望大家引以為戒。
SAT2230分考入UCLA，一年8門挂科
李同學，是重慶某中學的學生，以2230分的SAT成績被美國加州大學洛杉磯分校UCLA經濟學專業錄取。
然而去年，他被UCLA勸退，建議他轉入當地的社區大學就讀。
論文、小組作業、學期演講、期未筆試，這些考核學生是否能夠畢業的因素，無一不是李同學的攔路虎。李同學講述的他自己的故事，讓我們對中國留學生高分低能的問題有了更直觀的認識。
每天10小時刷SAT試題
李同學是高二決定要申請出國留學，比其他學生準備得晚一些，而SAT在美國本科申請中又非常重要，所以他參加了考試培訓班。李同學說，SAT的考試分為三個部分：分析性閱讀、數學、寫作，每一部分的滿分是800分（補充語：他那會兒考的還是舊SAT，現在新SAT滿分1600），考查的是學生的邏輯推理能力。「它不僅是進入本科院校的硬性條件，也是美國大學衡量一個人是否聰明的標準。」
為了能獲得申請名校的資格，李同學每天都會花至少10個小時的時間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧複習託福的時間，高二和高三兩年，他每晚都只有6個小時的休息時間。
背超過200篇範文，重複做過4遍歷年真題
「由於我很貪玩，所以成績底子並不好，但我想上一個好大學，所以再苦再累我都會堅持。」李同學說，他用了一年的時間，背了超過200篇範文，重複做過4遍歷年SAT真題和模擬題，終於在SAT考試中考了2230分（舊SAT滿分2400），再加上託福107分的高分，成功獲得了加州大學洛杉磯分校UCLA的錄取。加州大學系統是美國知名的公立大學系統，系統內多所分校都在全美前50，其中加州大學伯克利分校在USNews排名20，加州大學洛杉磯分校排名24）。
入學後他遇到了很多問題
然而，李同學在進入加州大學洛杉磯分校之後才發現，他遇到了一系列學習上的問題：
—、做不出論文（論文成績在期末成績中佔30%）
在美國，每學期第一堂課教授都會告訴學生課程的要求，讓學生明白課程的難度以及計分的方式，提前規劃時間，並衡量自身的學習能力是否可以完成。多數課程都會有論文，而且論文的成績在期末成績中佔30%。
雖然託福通過應試技巧培訓考到了107分，但在李同學的印象中，第一節課，他就發現自己完全聽不懂教授的講述，那些似曾相識卻又怎麼也想不起意思的單詞，從李同學的耳邊飛快地掠過。
圖書館是美國學生查閱資料的地方，通常情況下，本科學期論文的完成要包括20個以上的資料源。李同學回憶到，美國學生從高中開始就會接觸論文寫作，但他由於在中學時從未寫過論文，對國內的畢業論文也只是略有耳聞，所以他連論文方向如何定都不知道。「加上每次上課都聽不太懂，題目也沒有確定，看著圖書館裡的那些資料，我覺得自己簡直無從下手。」
二、無法融入小組（小組作業在整個考評中佔25%）
小組作業通常會在學習半學期後展開，這也是西方教育的傳統，在學生的整個考評中可以佔25%的成績。它要求學生自己尋找合作對象，組成一個五人左右的小組，進行半學期的學科研究，最後完成30分鐘的學術演講。
而這些程序，初來乍到的李同學毫不知情。
李同學說，第一節課教授就告知他會有一個小組作業，但如何操作卻沒有說明，他就理所當然地以為會像國內學習時那般，以學號或者由老師指定組合，所以，他也沒有去擔心尋找小組成員的問題。
直到半期後，許多課程教授紛紛要求學生提交小組成員名單時，李同學才意識到自己落單了：「我去找教授，他們都告訴我這必須自己解決。一個星期後，由於我還是沒有找到團隊，所以教授們只能給我指派。」教授給他指派的小組包括兩個日本人與兩個中東人，至今他都不清楚對方的名字。
由於李同學的性格比較內向，他並沒有主動與組員交流，通常開小組會議，他都是最後一個知道，有時甚至不會通知他。「他們就是這樣，認為被教授指派的人都是一些不好相處的怪人。」
三、學期演講困難（一學期要修3-5門課程，都要期末演講）
李同學回憶起，雖然學校沒有要求，但他所在的專業一學期至少要修滿3~5門課程才能按時畢業。然而，這些課的期末演講幾乎成了他的夢魘。
由於內向的性格原因，在國內從未參加過演講的李同學，在得知要當著一百多人用英語陳述自己的學術報告時，他甚至有些後悔到美國學習。（美國教育從小培養學生的表達能力，即使是中學生，也是經常要在班裡做演示，到大學的時候，Presentation已經是習以為常了）。
「為了不出醜，每門演講我都花了至少一個月的時間準備，把內容背誦過無數次。」想起自己第一門演講是管理，他帶著自己的PPT走上講臺，做完自我介紹以後，卻忽然忘記了自己的發言內容。
「原本精心準備的演講，講得亂七八糟。現在想起來，15分鐘的演講，我可能只說了6分鐘左右。」
李同學承認自己完全不適應沒有老師引導的自主學習方式，在經歷過小組演講、學術演講和論文的挫折後，他開始反思美國教育模式是否真的適合自己：「很多事情我想忘記，但是我還身在其中。」無奈之下，他也放棄會計期末的筆試，會計考試是所有科目的最後一門，在此之前他已經預見到自己的挂科數已經超過底限，所以他選擇了放棄考試。「不是真想放棄，而是不想面對了。」說到這裡，他掉下了眼淚。
一學年9門考試挂8門被勸退
加州大學經濟學專業包括金融、會計、市場營銷、組織行為、管理、信息技術等32門，一學年至少要修24個學分，平均一個學期3~5門課程，而李同學在上半期選修了4門課程，分別包括會計、市場營銷、金融和管理，最終全挂，這對他的打擊非同小可，但日子如流水趟過，他依舊沒有能找到自己學習的入門方法。
那是個星期一的下午，他照例打開自己郵箱，看見一封來自加州大學學生中心的郵件，點開之後他頓感五雷轟頂。「他們告訴我，由於這學年9門考試我挂了8門，學習情況與入學成績不符，暫停我在加州大學的學習，讓我客觀評估自己的學習能力，建議轉入社區學校進行一年的培訓之後，再重新參加入學考試。」至此，李同學結束了他在名校UCLA的本科學習。
在反思失敗的求學經歷時，李同學並沒有把矛頭指向語言：「我覺得自己不是因為語言才失敗的，其實我的許多日本和韓國朋友都沒有過語言關，他們卻總是知道怎麼在圖書館裡找到自己需要的資料，寫教授喜歡的論文。」
中國留學生究竟要如何準備出國留學，應對嶄新的學術挑戰？
首先應該從國內教育的角度出發，盡量減少針對拔高考試分數的技能教育。中國學生的應試能力全球聞名，一部分原因要歸功於能將歷年考試都能總結得十分精闢的培訓機構，在他們的點撥下，學生能夠在短時間內掌握應試技巧，提高考試分數。其實這對某些學生來說，並不是一件好事。只有通過培養和提高學生的自學能力、溝通能力、批判思維能力，才是教育的長遠之道！
對家長而言，需要盡力做到：
創造條件讓孩子增強溝通能力；
引導孩子意識到出國將要面對的困難，提前做好思想和學習的準備；
鍛練孩子的獨立思考和決斷能力，避免代替孩子去思考和決定；
擺正心態，不能只看考試成績，也要考慮孩子出國能不能適應學習；
根據孩子的性格和興趣去選擇學校，切忌盲目追求排名和熱門。
其實，在留學申請的過程中，家長應該客觀評估孩子的學習類型，如果確定自己的孩子是考試型，那就需要家長放下面子和偏見，考慮學一段時間的語言，或者參加一些專門針對國際學生的銜接課程，讓他先適應外語教學環境和美國的學習方式，再進入本科學習。
另外，也要提醒目前已經獲得美國大學錄取的小夥伴們，被錄取只是成功留學的第一步，來美國留學不僅只有課堂學習，也是對日常生活技能和應變能力的全方位考驗。要做好準備啊！
