2歲前的寶寶說話是不完整的，他們往往用一兩個詞來表示一句話的意思，例如寶寶說：「帽子、帽子」隨著不同的情境可能表示幾種不同的意思，如「我頭上的帽子掉了，」「我要戴帽子，」「太熱了，我要拿掉帽子」等等，成人要根據孩子說話是的動作和表情才能理解孩子的意思。3歲後的孩子說話基本上是完整的，別人能聽懂的，但這時如果孩子仍然用一兩個詞表示一句話的意思，成人要採取相應的措施促使孩子把這句話說完整。
（一）糾正孩子以動作，表情代替言語的習慣，要求孩子用完整的句子表達意願。在有些人家裡，全家人都圍著孩子轉，他需要什麼東西只需做某個動作、某種表情或吐出一兩個詞，成人立即滿足他的要求。成人要想讓孩子說話完整，必須嚴格要求。例如孩子指著西瓜說：「我要嘛！」成人裝著不懂地問：「你要幹什麼？」孩子說：「吃西瓜」成人就要要求孩子清楚地說出「我要吃西瓜」，然後才切西瓜給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會向成人的要求努力的。
（二）成人和孩子遊戲，在遊戲中要求孩子說完整的話。例如媽媽和孩子說「奇妙的口袋」遊戲。在口袋中裝進若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：「我摸到了XX，我們可以幹什麼。」例如摸到皮球就說：「我摸到一隻皮球，我們可以拍皮球。」摸到積木則說：「我摸到了一塊積木，我們可以搭房子。」這種遊戲能培養孩子說完整的短句。
（三）經常給孩子講生動有趣的故事。當孩子對某個故事比較熟悉時，成人可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子表演故事中的情節，模仿故事中的人物對話，培養孩子的講述能力。
（四）指導孩子看情節簡單、色彩鮮艷的圖片，啟發孩子講述圖片的內容。當孩子敘說不完整時，成人可以補充有關詞句，教孩子複述。
（五）創造條件，讓孩子與同齡夥伴交往。成人可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，也可以邀請小朋友來自己家玩。同齡夥伴有共享的語言，說話積極性高，但在互相交流思想的過程中，如果說半截子話，對方難以理解，因此，他們說話必須完整、清楚。
