為了讓外孫凡凡從小接受正規的中文教育，幾年前，他的父母就在每個週日不辭辛苦地送他去中文學校上課，風雨無阻。因此，外孫的中文在讀、寫、說，三方面都有長足的進展。
凡凡今年就讀高一，學校今年開設中文課，他的成績全班第一，這得益於我的女兒對他的指導和嚴格要求。例如，字要寫得端正，疑難字詞要勤查字典，要對每篇課文內容理解並讀熟，動腦子記生詞等等。另外，外公和爺爺也給凡凡買了許多成語故事、童話、神話故事等中文書籍，供他課外閱讀。這些書籍豐富了孩子的想像力，提高了他學習中文的興趣。他自信地說："回大陸探親，我和親友聊天不成問題。"
但是，凡凡畢竟在全英語的學習環境中長大。在家中講話時，講著講著就冒出一兩句英語，才能把意思講明白。因此，他常會出現用詞不當的笑話，被我們調侃，他很樂意的接受並糾正。例如，一天吃晚飯時，他問媽媽："你喜歡吃酸嗎？" 大家聽了一頭霧水，他接著說："今天上中文課，老師講媽媽都喜歡吃酸，回去問問媽媽。"引得大家笑了。媽媽說："是指吃醋，就是愛妒嫉，不是吃酸。媽媽只愛吃清淡的食物。"
爸爸出差去外地，凡凡對爸爸說："祝你二路平安！" 媽媽笑說："應該說一路平安",他認為一去一回不是二路嗎？ 又錯了。凡凡很正經地問我："阿婆，孫子和外孫有什麼區別呀？"我愣了一會，只好在稱呼上做文章："你爸爸的媽媽是你的奶奶，你媽媽的媽媽是你的外婆，你就是阿婆的外孫，你也就是你奶奶的孫子。"他似懂非懂的說："美國人沒有區別，統稱爺爺，奶奶，孫子，孫女。為什麼？"國情有異，不去深究啦！
凡凡經常陪阿婆去超市買報，他說："這報紙是阿婆的好朋友，每日必讀。老是看你投稿，沒有回信，你不生氣嗎？"我說："寫稿、投稿是學習，生什麼氣呀？"他拿著報紙掂份量說："今天的報紙很瘦，週末的報紙很肥。" 我開心的笑著說："週末新聞多，所以報紙厚一些。應該講薄而非瘦，講厚而非肥。"他聽後恍然大悟。
還有好多的趣事，不再多表。凡凡說："阿婆盡講我的糗事。今後，我會更努力學好中文的。"
