陳海春
陳海春，男，1956年3月3日生，河北定州人氏，華中科技大學發展規劃辦公室副主任（中層正職），華中科技大學公共管理學院教授、現代領導科學與藝術研究中心主任。自喻為「紅色牧師」和「四化」教授，即學術問題通俗化、嚴肅話題生活化、複雜問題簡單化和海龜理論土鱉化。長期在高等學校任職，也曾借調在國家教育部和「武漢·中國光谷」領導小組辦公室任職。
華科大教授撰文剖析中國工程院長賙濟從政之路
長江日報6月12日報導 昨日，賙濟當選中國工程院院長的消息公布後，華中科技大學公共管理學院教授陳海春第一時間撰文剖析賙濟的從政之路，稱其是「領導學上的一個經典案例」。陳海春曾與賙濟共事多年。
早年，兩人同屬華中理工大學機械學院機械設計教研室。後來，在賙濟任華中理工大學副校長和科技開發總公司總經理時，陳海春是公司辦公室主任。此後，在賙濟任校長和教育部部長時，兩人工作接觸甚多。
賙濟在教育部工作期間，陳海春曾被借調過去。期間，教育部的人告訴陳海春，賙濟在做普通教師和學校領導時也常去教育部匯報工作，「有時幾天來一次」。他們有時碰到賙濟，會問：「怎麼還在北京？」賙濟總是笑著說：「我回了趟學校，又來了。」
陳海春說，他在賙濟身邊工作期間，賙濟時常提起他在清華大學的經歷。一天，陳海春陪賙濟出差在路上閒聊，周問陳：「為什麼清華大學的畢業生不少人都發展得很好？」周告訴陳，發展得好的，基本上都是當年的學生幹部；這些學生幹部有一個標準口號：「聽話，出活。」
「聽話，就是要把領導交辦的事情聽進去；出活，就是要把領導交辦的事情做好。」賙濟出任教育部部長後，在一次司局長會議上專門把「聽話、出活」作為對下屬的要求。
張洪峰評論：陳海春教授不愧為中國超級拍馬大師，《中國科學文化音像出版社》在2009、2010年度，連續出版了由陳海春教授主講的兩部視頻講座，《人脈管理》《人情管理》，從兩部視頻內容簡介看，均是「把人情做廣、 把人情做長 、把人情做足 」「有了人脈，如魚得水！缺少人脈，寸步難行！ 如何打造你的黃金人脈？」
摘錄了「海春拍馬」雄文的部分內容，雖然文采極盡拍馬之能，但細微處卻能讀出不少「意思」來，恐拍馬拍到馬蹄上了。
第一：暴露領導當年「跑部前進」，普通老師居然經常跑教育部，豈不怪哉，如此中國數千萬老師豈不將教育部的門給擠破？
賙濟在做普通教師和學校領導時也常去教育部匯報工作，「有時幾天來一次」。他們有時碰到賙濟，會問：「怎麼還在北京？」賙濟總是笑著說：「我回了趟學校，又來了。」
第二：爆料領導私話及內部講話，令公眾豁然明白學生為什麼要擠著去當學生幹部，而不是認真學習，成為幹部就有與領導接觸的機會；同時令公眾獲解中國教育為何培養奴才而不培養諾貝爾，「聽話，出活。」，標準的奴才思維，領導的話無論對錯都聽，從不質疑，領導的交代的事無論對錯都去做，從不思考。清劇中多用的一個字「喳」可代替「聽話，出活。」
陳海春說，他在賙濟身邊工作期間，賙濟時常提起他在清華大學的經歷。一天，陳海春陪賙濟出差在路上閒聊，周問陳：「為什麼清華大學的畢業生不少人都發展得很好？」周告訴陳，發展得好的，基本上都是當年的學生幹部；這些學生幹部有一個標準口號：「聽話，出活。」，「聽話，就是要把領導交辦的事情聽進去；出活，就是要把領導交辦的事情做好。」賙濟出任教育部部長後，在一次司局長會議上專門把「聽話、出活」作為對下屬的要求。
第三：公開與領導的交情，有意攀龍附鳳，領導恐忌諱被質疑提拔「自己人」反招雪藏，也恐同僚妒忌流言中傷，更讓公眾詳細瞭解「海春拍馬」的來龍去脈。
陳海春曾與賙濟共事多年。早年，兩人同屬華中理工大學機械學院機械設計教研室。後來，在賙濟任華中理工大學副校長和科技開發總公司總經理時，陳海春是公司辦公室主任。此後，在賙濟任校長和教育部部長時，兩人工作接觸甚多。賙濟在教育部工作期間，陳海春曾被借調過去。
本博還是預祝陳海春教授成為中國工程院院士，以如此雄文拍馬，且是拍昔日同事，今日院長之馬屁，必能遂其院士夢。朋友笑說你既然讀出他拍到馬蹄上了，他又怎能如願呢？非也非也，之前本博謂之馬蹄之拍，是以君子之腹度小人之心也。理論上此拍應該是在馬蹄上，可中國之大無奇不有，洲際導彈上天也是瞬間，馬蹄之拍也有笑納之人，以「海春拍馬」這樣的超級拍馬大師，難保不是測算過被拍之馬蹄與馬屁之間並無距離，風險評估後才出此雄文呢。「知己知領導，百拍而百勝」，以「海春拍馬」能著書講座之功底，與領導又是多年人脈人情，應不至犯下低級錯誤。所以公眾拭目以待，中國工程院陳海春院士將隆重登場演講人脈人情之馬屁工程學。
