中國中學生高考前的苦戰
前不久南方週末報導：中科院院士朱清時解讀「錢學森之問」時說：「中國的教育投資已經很大，人也很多了，師生比民國時期多了幾百倍。但是，現在基本沒有民國時期那些大師，像錢學森這樣的科學家、梅蘭芳這樣的演員等。」
我們抱怨中國沒有舉世矚目的傑出人才，總是歸結於教育不發達，又將教育落後歸結於投資不夠，於是大家一起呼喚「加大教育投資」。
這種邏輯多是與西方發達國家比較教育投資推理過來的，乍一看似乎很嚴謹。可中科院院士朱清時教授的話點出了一些人的偏見所在，為什麼不與自己歷史上的教育情況進行比較呢？
果然，朱教授的與民國時期比較就說明瞭中國現今教育的真問題——教育投資不足是個問題，但比起教育體制的落後來又是小問題。
教育投資
一些人不能發現真問題，主要是口頭上老「辯證」可到實際問題上就不「辯證」了。
無論和中國歷史哪個時期相比，今天的教育投資都是史無前例的，可偏偏就是不出大成果，沒有與以往大師相媲美的人物，沒有一流的文化和科技原創力。
教育投資真的不是最重要的問題。再說一些教育投資都沒用到點子上：大學動輒上千萬元修建豪華校門，花高薪「請」一個外行校長領導內行教授，有教授「不辜負」高薪兩年炮製200多篇所謂的論文。
當然，我們也可以與一些發達國家比較教育，問題是那也要辯證地比較，既要與人家比教育投資又要比教育體制。
質量孰重
人家創新發展，成果考核上看重論文質量；我們死記硬背，在成果考核上看重論文數量。
我們再大的教育投資只能培養出紙上談兵的「優秀教師」「優秀學生」，卻很難培養出像民國時期的那些大師。
現在許多國人只與人家單向地比教育投資，而忽視了教育體制的比較，當體制不對時你再大的投資恐怕也會白白打了水瓢!
的確，中國的教育投資與一些發達國家相比是有所欠缺，但前提是教育大方向得對，否則再多的教育投資也是白搭。教育投資不僅僅是投錢，更要「投」科學的教育體制。
