世上本無「壞孩子」 有的只是壞的教育

發表:2006-06-01 09:48
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日常生活中,人們常常給孩子貼上諸如「壞孩子」之類的不良標籤。我們想過沒有,這會給孩子帶來什麼?日前有則消息,烏魯木齊市20多個被學校和家長放棄的「壞孩子」自動照顧一個流浪兒童,這讓家長在震撼之餘開始重新認識自己的孩子,尋找新的教育方法,組成「壞孩子媽媽聯盟」。「聯盟」媽媽們和孩子們一起遊戲玩耍,言傳身教,教孩子善良地做人,培養、鍛練他們的生活能力;她們還編寫了一套「壞孩子媽媽聯盟」教材。通過不同角度地接觸孩子、理解孩子,慢慢地,她們驚喜地發現,孩子們變好了,自己的生活也改變了。「聯盟」的一位媽媽說︰「以前孩子是斷線的風箏,現在,我抓到線了。」孩子不同於成人,有自己的成長規律。孩子如同一張白紙,可塑性很強,缺少自己的判斷,成長環境對他們的成長有很大影響。學校是孩子的課堂,家庭同樣是孩子的課堂,是最重要的成長環境,什麼樣的教師和家長培育出什麼樣的學生,他們是孩子早期成長史的真正書寫者。「孩子的教育在他出生前一百年就已經開始」,說的就是成人世界對孩子成長之重要。

尊重孩子的心性和發展規律,這是「聯盟」媽媽們把「壞孩子」變成「好孩子」的成功鑰匙。「一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始的。」這是泰戈爾的睿智之言。尊重孩子的天性,給孩子更多的鼓勵和支持,不要對孩子放棄希望,讓孩子相信「天生我才必有用」是很多家長和教師都明白的道理。而這在生活中的實踐卻並不盡如人意。

現時,某些老師和家長往往會給一些自己不滿意的孩子貼上「標籤」,如「壞孩子」、「笨孩子」、「差生」等,這是非常有害的,違背了孩子純真的天性和發展規律。不諳世事的孩子往往會因此對自己失去信心,朝著「標籤」所指的內容「靠攏」。

20世紀60年代,美國心理學家做過一個著名的實驗。在一所小學裡,他們聲稱評估學生們的未來發展前景,並將一份最有發展前途學生的名單神秘地交給教師,還要求嚴格保密。戲劇性的事情發生在8個月之後,當初名列「有發展前途」名單的學生果然成績進步更快、性格更開朗活潑、跟老師的關係也更好。當教師讚嘆心理學家的評估驚人準確時,研究者揭開了謎底︰其實那份名單是隨機選出來的,跟評估一點兒關係也沒有。真正影響學生表現的,是教師無意中流露出的對「天才學生」的關愛和期望。反之亦然。

世上本沒有壞孩子,有的只是壞的教育,錯的成人世界。子不教,父之過,也是師之過,社會之過。天下沒有不愛孩子的父母,也少有不喜歡孩子的教師,但就教子和育人而言,卻有許多不合格的父母和教師。「愛孩子是母雞都會的」,但教育孩子卻是一門科學。許多人在童年時代受到的創傷,往往是在「恨鐵不成鋼」的「愛意」下形成的。而許多成功人士,往往也是在童年時代就受到良好的教育,是在鼓勵、激勵之中成長的。

給孩子以恰如其分的鼓勵,這是父母、教師和成人的責任。父母、教師面對各種孩子,包括所謂的「壞孩子」,若能善待他們、關愛他們、信任他們,激發他們的自信、自尊,開發他們的發展潛能,世上會有越來越多的好孩子。

願每個孩子都能成為好孩子,願每個人都為培養好孩子儘自己的社會責任。當然,這需要成年人的學習、交流和思考

(澳洲日報)

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