45 年，抗日戰爭結束。本是萬民歡慶、百廢待興之時，然而中共已是迫不及待為與國民黨爭天下而虎視眈眈、磨刀霍霍了。為了佔得打內戰的優勢和本錢，中共施展了最詭詐毒辣的一招－－土改。中共通過土改，愚弄廣大農民，挑起所謂階級仇恨，使廣大貧下中農搶掠霸佔地富土地財產，侮斗殘殺地富分子，民眾就此走上了欺天悖祖、徹底顛覆中華傳統美德的道路。貧下中農也由土改上了中共賊船，甘心為虎作倀，當共產炮灰。共產邪毒進入這些共產炮灰後，共產獸性大發，使他們地地道道成了不懼拋頭顱灑熱血的共產邪教的邪兵。土改是中共得天下至關重要的一步。至於貧下中農以後變成了一無所有的賤民，則是後話了。
在土改中，邯鄲的大批中小學教師遭到了滅頂之災，因為他們大多數都是地富。過去的中小學教師地位高、工資高、工作穩定，所以很多教師成了地富，不少還兼工商業主。（註：教師職位是很多留學生欲得而不能的，教師界在地方上的影響也是無可匹敵的。）
我祖父因在大學得「史地」第一名，受到光緒皇帝接見並殿賜「洋舉人」的榮譽。祖父又在邯鄲創建掌管現代中小學，從而在邯政界教育界是眾望所歸、舉足輕重的人物。抗日時期也曾任敵偽省參議員。故而，中共宋任窮、解學恭對祖父屢來函表「久仰」，共商抗日大計。太行的敵工負責人之一李開湘（總後副政委，55年少將）更是盡力慇勤，互有來往照應。我父親也很快成了重要的敵工幹部。44年，李又親自批准我父母的婚姻，這是出於統戰考慮：一方是邯紳士之首，一方是邯鄲 「三德」之一（外祖父是最早期法律畢業生，長年在邯中學教外語，其名尾是「德」字）。李是下令逼我父親成婚的，以示組織的特殊「關懷照顧」，算是為我祖父、外祖父開後門。那時的中共統戰人員們對祖父和其他教師們或如學生敬師一樣百般恭維，或似神交已久般相見恨晚。這些對官場應酬並不陌生的紳士們實在沒想到中共日後的過河拆橋、卸磨殺驢、翻臉無情，亂棒打殺。
邯鄲教師界在抗日時為中共貢獻良多，大批熱血青年是在他們支持下加入中共抗戰的。教育界在地方的影響力無可匹敵，故中共勢力常在教育界人員幫助下得到日偽的「手下留情」及頑偽的「棄暗投明」。
抗戰後，地方紳士們大約還天真地期待共產黨知恩圖報，論功行賞，共商國事，教育興國呢。誰成想，等待他們的是「鬥地主分田地」。土改中，這些教師的土地財產被分不說，個人及家人受盡各種侮辱殘害，有些教師因此致殘致死。
有鑒於此，邯鄲各地中小學教師聯合起來，罷教抗議「土改」暴行。其影響傳到了「蔣管區」及共軍中教師的親屬和學生中，也傳到了蔣軍人員中，這相當程度動搖了民心，自己軍心及蔣軍中親共之心。這一下中共慌了手腳，採取補救措施，花言巧語，威脅利誘，勸教師們復課。然而大家土改的傷口還在淌血，對中共寡情薄義憤憤不平，對中共的說翻臉就翻臉也心有餘悸，故都不同意復課。教師們提出賠禮賠償，退還部分財產、保障教師人格權益，教育界由冀卓吾掌管的要求。教師們提出口號：冀卓吾不出來，我們決不出來！這是教師們對祖父寄予厚望，希望以祖父的名望地位達到替教師申冤和保障教師權益的目的。
土改那年，由於當地負責人是祖父的學生，為了保護他生命無虞，故而通知農會，冀歸屬城市搞教育，冀不參加土改，也不分配房產地產。由此，祖父才免受土改的鬥爭之辱和皮肉之苦。同時，在當地土改負責人干預下只把數百畝城郊良田分掉了，五個很大的院舍留給了子女，城裡的工商產留了下來。祖父這一門雖然僥倖，但他卻有兄弟死於土改。
我祖父聽聞各地土改發生殘酷事件，驚魂陣陣，暗自慶幸；對中共手下留情，心存感激；自己也盡力以共產歷史觀來理解土改，根本看不透中共的欺天愚民之舉。待中共領導登門拜訪，許以他負責邯鄲教育一把手之職，許以對遭土改迫害的教師予以賠禮補償，保障權益，祖父慨然應允出山，幫助中共結束這次罷教行動，平息不利中共奪江山的影響。祖父長期與中共合作。此次雖為中共立了大功，於己卻是添了抹不去的污點，其子孫以後在中共統治下遭受種種虐待，應說也有祖父遺留的罪孽吧。
中共歷史書從來是提蔣管區的罷課罷教事件，從未提過中共統治下亦有罷教事件。邯鄲罷教事件是特殊時期特定地點發生的獨特事件，是教育界對中共的公開怒吼和公開對抗，是具有慷慨悲歌傳統的燕趙人民反抗中共值得謳歌、不可湮沒的一頁。
中共在當時戰爭情況下不得不掩蓋法西斯黑手黨面目，暫時做了些讓步，以狡詐欺哄度過了難關。至於邯鄲的大多教師們，遭受了土改沈重打擊，雖做了反抗，但終究未認識到中共罪惡本質、狼子野心和毒辣狡詐手段。他們對中共抱著天真的幻想，把日後的保障放在我祖父當「一把手」、當「中保」上，放在他和中共官員的「交情」上，這實在是一廂情願亂投醫，豈不知世事變遷，我祖父都是「泥菩薩過河，自身難保」了，我祖父充其量只能當中共的花瓶了。
另一件可慘可悲的事是，邯鄲大批教師都是地富，其子孫多在農村，誰也沒想到中共掌權大陸後，搞起「城鄉差別」，農村人就此成了「賤民」，而地富子孫成了賤民中的賤民，這些教師在農村的後代多被剝奪了受初中教育的權利。我祖父創建並掌管邯鄲現代教育幾十年，最後，他在農村的後代竟被剝奪了受初中教育的權利，中共的天理良心何在？！
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