第一大弊病是「山頭主義」。我所謂的山頭主義分兩類。第一類是以自然年齡而形成的山頭主義。我們這一代人基本上是伴隨著中國社會科學的重新發展而成長起來的，在很大程度上講，與中國社會科學發展相關的各個重要位置都已經自然而然地為我們這個年齡段的人所掌控。值得注意的是，這些位置為我們所掌控，並不意味著我們在學術上真的就比其他年齡段的人更優秀，也不意味著我們的學問也當然比其他年齡段的人更好。
但是，實際情況卻不是這樣。我們以自然年齡而獲致的利益或權力，卻被刻意地轉換成了一種山頭主義。在這種山頭主義的內部雖然矛盾重重，但我們卻基本上鐵板一塊地排斥其他年齡段的人真正進入學術圈子和分享我們的既得利益，更不用說在校的博士生或碩士生了。我們通過這種因自然時間而形成的利益山頭，而對在校的博士生或碩士生所形成的「支配」，並不全是我們因學術的努力而產生的，但是他們面對我們對他們的「支配」，卻只能恭恭敬敬。這種山頭顯然是極其不利於博士生或碩士生進行學習和研究的。
我所謂的第二類「山頭主義」，乃是學校與學校之間、一個學校的某個科系與另一個學校的科系之間長期以來因此前各種運動而形成的派系或門戶。這種學校與學校之間的山頭主義在根本上是與學術無關的，而且還會影響和阻礙真正的學術交流。我反覆強調，我們所在的單位或機構的級別並不能當然地說明我們的研究水平高，這意味著我們學校的名頭、我們所在的學習單位並不能夠給我們的知識和研究添加任何分數，因為知識和研究所依憑的乃是我們自己的努力。因此，我們必須鏟除所有這些與學術無關的山頭或山頭主義。
第二個弊病是在當今時代，亦即一個在交流及交通方面越來越方便越快捷的時代裡，每個人卻越來越原子化，我們在知識方面越來越不交流，也變得越來越不團結。我們現在的學者或學生有因利益相同而交往的，有因男女關係而交往的，有因興趣相投而交往的，有因老鄉或戰友或同事等關係而交往的，當然這些交往都很正常，也是我們生活中很重要的方面；但令我感到遺憾的是，作為讀書人－－－無論是學者還是學生，我們卻沒有真正的知識上的交往，我們在知識上是不團結的。眾所周知，國內的「學術」會議或國際的「學術」會議越來越多，但我們之間真正的學術交流卻越來越少，其中產生的真正的學術產品也越來越少；相反，禮貌性的交往或朋友間的寒暄卻充斥其間，而所有這些都不利於學術的發展。因此，我們必須主張博士生或碩士生在知識上的團結。
第三個弊病就是讀書人不讀書的風氣極其盛行，浮躁之風或學術消費主義取代了平實讀書的風氣。就在校的博士生或碩士生而言，這裡的關鍵乃是「這種讀書人不讀書」的風氣在教師中也頗為盛行。學生不是不想讀書，但他們為什麼不讀書呢？在很大程度上講，是我們當老師的給他們做出的榜樣使然，因為不讀書照樣可以當教授、照樣可以當博導、照樣可以風風光光地出沒於各種國內或國際的「學術」場合。
這是一種什麼風氣？當去飯店吃飯認為服務員態度不好時，我們會說「這服務員沒有職業道德」；當購買某種產品而結果卻購得假冒偽劣時，我們也會說：「太缺德，連假冒偽劣產品都拿出來賣！」但讓我們摸摸自己的良心，我們作為讀書人有沒有讀書啊？我們的職業道德又何在呢？讀書是讀書人所呼吸的空氣和所喝的水。因此，我認為，只要我們當老師的帶好了讀書的頭，絕大多數博士生或碩士生也一定會把書讀好的，甚至讀得比我們還好。
當然，中國研究生教育過程中的上述三大問題，的確不容易得到解決。
但我認為，通過我們一點一滴的努力，通過我們有意識地糾正上述弊病，我們還是能夠逐漸建構起種種有助於博士和碩士研究生學習和研究的制度安排和學術風氣的。
