去年我寫了一篇文章《一石激起千層浪：我們為什麼要尊重老師?》放到網上引起很大的反響，得到了絕大多數家長的共鳴，包括很多老師在內都對現今的教育體系、教師品德和不負責任的教育產業化而形成的教育和教育者唯利是圖、貪婪成性進行了嚴厲譴責；在新華髮展論壇上跟貼達到700多。一年過去了，教師節不會因為我們的譴責而取消，教育工作者也不會因此而變得善良一些，對孩子的剋扣和對家長的要挾也不會因此有所改善或者稍微放鬆；相反變本加厲，把教育者的老祖宗，孔子的老臉丟道太平洋去了。
原來我天真地看待老師，以為他們是一群道德高尚、為人師表、盡心敬業、事事處處、嚴於律己、脫離了低級趣味、視錢財為身外之物、視工作為最高使命、視孩子能平等友愛、能言傳身教、能與社會不良習氣決裂、堅決抵制而形成高風亮節的整整傲骨者。基於這種思考你會放心地把孩子交給老師輔導，教育，仍然這種天真的想法如果哪個在中國的家長還有的話，那就是稀世珍寶了。
去年教師節時，我想你老師沒有了什麼高貴品質，可是教書是你的職業，你總得像工人農民軍人一樣盡心盡力搞好本質工作吧。於是基於這種想法我呼籲取消教師節，因為教師不過也是一種普通的勞動者，一種拿錢才施教的工作人員，不要高看他們，不要把他們視為天外來客，總之不要神化普普通通的教書匠。他們不吃飯也會餓死，他們不拿錢不會主動來工作，職業性大於他們的道德性。他們和商人一樣在教育產業化這個市場中，一手交錢，一嘴教書。如果他們有商人的品性那麼也就好了。我多交錢，你多服務，多教我們小孩一些知識技能；能夠平等友愛地對待孩子；並且因為市場化產生競爭。爭相把教育質量搞好，把學生培養好，我們不指望老師什麼以身作則，教書育人，什麼修養品德都不是你們這些教育商人所能做到的，只是指望多教一些科技知識：數理化天文地理；語言文字，譴詞造句，順利表達自己得言語思想。
可是一年來我們家長錯了，教師根本不是我們所想像的普通商人，畢竟他們是有文化階層，他們根本不遵循教育產業化的市場規則：什麼等價交換、平等競爭、提高服務質量、降低成本、視顧客（家長和學生）為上帝、微笑服務、禮貌待客、事事處處為顧客著想等等意識蕩然無存。他們所擁有的只是刻薄、壟斷、高價和劣質服務，千方百計，絞盡腦汁，怎樣搶盡家長口袋裡的錢。他們以孩子為人質對家長進行要挾，亂收了你的費，要你簽字說是自願交費。巧立名目，增設收費項目，什麼借讀費、空調費、電腦費、保險費、豆奶費、牛奶費、晨練費、課外班費、看護費、衛生費等等，舉不勝舉；強制你孩子去他們所辦的商店購買高價商品。並且一經確定就沒有商量餘地，你剩下的事情就是籌款交錢。因為孩子在他們手上，他們以此可以為所欲為，量你沒有膽量拿孩子與老師的金錢意願過不去吧，拿孩子與那難掙的錢相比，權衡利弊，沒有法子，只能拚命掙錢，換來孩子的安寧，換來孩子不再受家長這份窩囊氣。
我多次問一些教育界的朋友：為什麼那麼多老師或者畢業的老師找不到工作，而學校老師工資穩張、工作穩定、錢財穩掙呢？既然是教育市場產業化，那麼供求關係應該會引起服務質量上升而價格下降啊？為什麼一方面老師過剩而另一方面卻孩子的教育卻沒有選擇餘地呢？如果你稍微選擇那麼只有花費大量的錢財受盡人間奇恥大辱，跑盡各種衙門，看盡臉色；孩子還要承受很大的風險。如果碰巧您是民工，那麼對不起你就是有很多錢也沒有受教育的權利，何況民工一般不會有好多錢，而且所掙的苦力錢是世界上最艱難的啊！這就是老師，他們煞費苦心的真正目的就是壟斷教育市場，以孩子為人質，不遺餘力盤剝家長錢財。他們所作的都是為了家長口袋裡的錢，其它都是的所有口號言語，不過是用來掩蓋這個目的的幌子。很多部門不過是用來保護教育壟斷而存在的。
我們家長仔細想一想就會發現：自己的孩子的的確確成了教育這個幌子下用來盤剝錢財的人質。每當交過學費之後，我們家長的心天天在隱隱作痛，摸著流血的傷口，滿足了恐怖份子可恥的要挾卻又無可奈何，看著他們猙獰的冷笑，那種無奈，那種無助只有我們家長最深刻的忍受著，只有默默承受。在學校、在教育、在老師面前，我們家長暗暗地握緊了一雙拳頭，咬牙切齒，但是只有打向綿長而深廣的黑夜。
空空的、無助。
