通過與教育界人士傾談， 發現其實加拿大的中小學教育不是一種精英制的教育。 就以多倫多教育局為例，它的宗旨是「使每一位學生達到高水平的成就，具備有益於民主社會的知識、技能、和價值觀」，也就是說，他們致力於使每一個學生都能成為社會有用的人才，一個全面的人，而不單單是學業成績好。學校的許多活動都鼓勵全體學生參與，目的不是選拔精英。而且，更重要的是，學校的責任是要培養一代關心社會、對家庭盡責的好公民。試想，我們的社會不可能只有律師、醫生，工程師，還必須有修路工、收垃圾的工人。如果大家在各自的崗位都能盡責，社會就能健康的發展。
因此，在公立學校的系統中，沒有什麼所謂的 「名校」或者 「重點學校」 之分。私立學校另當別論。當然，在大多市各地區，包括怡桃碧谷、北約克、士嘉堡、Forest Hills 都有一些相對來說歷史比較悠久、名聲在外的學校，家長因而會慕名而來。這些學校一般學習風氣比較好，但是，公立學校是不能選學生的，它們必須接受所有屬於他管轄區的學生，多餘的學位才可以對外開放，供不應求時只能採取抽籤的形式。沒有任何的考試可以讓你讀 「名校」，最直接的辦法是搬到該區居住。教育局官方並沒有「名校錄」。基於機會均等的原則，學校的經費是根據學生的人數和學生的特殊需要決定的。所謂有名的學校不一定能得到更多的經費，或者吸引更好的師資， 因為老師的薪酬是由其學歷和年資所決定的，與所在學校沒有關係。
升高中以前，學校會根據學生的興趣介紹該學區內各高中的特點，學生根據自己的興趣取向做一些選擇，有的中學數學、科學比較強，有的音樂科很出名，有的藝術科很有名。很難說哪一所學校是最好的，所謂的高中名校裡面照樣有吸毒的學生。
以前安省並沒有任何的統一考試。自一九九六年開始，安省政府成立了《教育質量責任辦公室》（以下簡稱EQAO），開始每年對三年級、六年級、九年級、十年級的學生進行統一考試，測試學生在數學，英文閱讀、寫作方面是否達到教學大綱的要求。每年秋天，都會公布學校的成績。
今年五月中旬，《國家郵報》刊登了由Fraser Institute 出版的根據小學三年級和六年級數學、閱讀、和寫作的統考成績給安省小學的排名。安省參加統考的的兩千八百八十七所學校中，拿滿分的三十一所學校大部分在多倫多周邊的城市，尤以約克區為主，多倫多市只佔四所。這是Fraser Institute 第二次發表安省小學的排名。
EQAO 的考試以提高教育質量為目的，並非用來比較給學校排名次。這個機構建立的目的是幫助學校、家長、瞭解學生對學業掌握的程度，便於及時地採取補救的措施。因為學校的表現與很多因素有關，EQAO 不斷的對公眾、家長進行教育，勸家長不要光看分數, 並且反對以 EQAO的成績給教育局、學校排名次。
EQAO 在中小學實行全省統考，相當一部分教育工作者也不以為然，認為這種考試對學生教育沒有實質的幫助，反而會誤導公眾。但是，不可否認，EQAO 的考試能測出學生不依賴老師、家長、同學，而獨立完成試題的能力，並能看出學生距離教學大綱要求的差距。至少在全安省，中小學生的數學、英語表現有一個衡量的尺度。
統一考試雖然在一定程度上能公平的測試學生在某些方面的水平，但是非常有限，不可能涵蓋學校所教授的內容。有的學校迫於家長的壓力，會花大力氣教學生如何應付考試，把精力都放在考試內容上，這樣，其他方面的課程便忽略了。就像孩子學鋼琴一樣，許多家長讓孩子學琴的初衷可能是培養孩子對音樂的興趣，從而豐富他們的生活，畢竟能當演奏家的是鳳毛麟角。如果光顧著考級，天天為考試練琴，孩子可能因枯燥無味而失去對音樂的興趣。所以以這種統一考試的成績作為參考為子女選擇學校，也許會有失偏頗。再有， EQAO 的成績是不載入學生的檔案的。如果學生得個A, 那只說明學生在EQAO的五天測試中的表現是A, 並不影響總評的成績。加拿大的大學錄取學生的時候，不單單看主科成績，也看課外活動，對社區的貢獻、參與等等。有一位高中生平均分達95以上也得不到其第一志願大學的錄取，原因是他極少參與課外活動。青少年的領導才能、解決問題的能力，與人相處的能力不是成績能代表的。在大學裡，也沒有任何的統計表示，所謂好學校來的學生的表現特別突出。
好學校在哪裡？仁者見仁，智者見智。有一位學生在學校裡常常不遵守紀律，受到老師的批評，家長卻抱怨她孩子學校排名很低。像這種情況，去找一所排名高的學校並不是解決辦法，家長應該如何幫助孩子才是最關鍵的。同一學校的另一位家長說自己的孩子很喜歡她的老師，可是因為想學法語不得不到鄰近的另一所學校去，感到非常的遺憾。
有經驗的教師指出，家長不應該把目光放在成績上，學習的過程也是很重要的。成績並不代表學生的能力，學生在學習過程中是否提高了自己的能力，這才是最重要的。有的家長認為，既然學校的條件都差不多，只要孩子喜歡上學，這就是一所好學校。只要家長關心孩子的學習 和身心健康， 積極配合學校，不管在什麼地方，孩子都會成才的。
