儘管如此多的反對票、棄權票，陳至立還是順利當選國務委員，而且是主管教育的國務委員。那麼中國的高等教育下一步如何，不妨回顧一下這幾年的高等教育情況，如果陳至立國務委員和新任教育部部長賙濟先生能看到，希望他們能從中得到一些啟示，不至於下次人大會上又出現如此的情況。
1．高等教育規模惡性膨脹。從1999年開始，高等教育作為產業來辦，規模空前擴大，就像上世紀50年代的大躍進一樣，各個高等學校都不顧自己師資、教學能力，拚命的擴大招生規模，也出現了中國高等教育「大躍進」的局面。而且似乎你招的越多，就越能體現你和領導保持一致。1999年正是筆者在湖南的湘潭大學讀研究生的第二年，我們這類不入流的學校，據說原定的招生規模是3000-4000人左右，現在一下增加如此多的學生，教室明顯不夠用，學生上課沒有地方。以前的以班為單位上課也改為多個班一起上大課，因此，同學們缺課率非常高，許多同學是開學上一次課，認識一下老師，考試出席一下得個成績。因此，教學質量是出奇的低。
據說我們學校在80年代還是培養了一些優秀的學生（這也就是今日我們學校領導的吹牛資本），但進入90年代後是每況愈下，莫說優秀的學生，就是稍微好一點的學生都沒有了。而現在擴招後，教育質量就更低，能培養出什麼人就眾所周知了。由於教學質量低，所以湖南考生只要高考上了分數線、成績稍微好一點的都不報考湘潭大學，每年學校招生除了極少數外，大都是一些考生志願根本就未填湘潭大學，只填了服從分配而被錄取到湘潭大學的，所以每年總有一些同學寧可第二年再考而不願來湘大報到，有的即使報到了也要求退學。出現這種情況，我認為責任不在湘潭大學，而是這幾年教育規模惡性膨脹帶來的惡果，我相信其它地方學校也不例外。因此，呼籲新的教育部長能吸取教訓，教育規模應有一個度。
2．研究生教育水平每況愈下
這幾年研究生招生也像本科生招生一樣，規模是一而再的擴大。按原陳部長的計畫，在校研究生要達到100萬的規模，成為世界第一，甚至宣稱博士生招生規模也要超過美國。粗看起來，這是一件好事，中國的科技可能要大發展了。可是這幾年盲目擴大研究生規模，效果如何呢，用用人單位的話說，「如今的研究生就好像過去的本科生一樣，很多還不如以前的本科生了」，所以你能埋怨用有單位招聘時為什麼總要招高學歷的嗎？因為用人單位是要人幹活，不是像你們一樣，把中國的招生規模擴大了，質量如何你不管，反正陞官有政績、有資本了。
像我們湘潭大學，我剛讀碩士的那年，碩士生招生規模也就200人左右，現在是一年要招400-500人。而我們學校那裡有這樣的培養能力，學校根本沒有好的教師，我們的老師稍微有點水平的都走了，而且如果你真有水平，在湘大也干不下去，我們學校的領導，從院系到學校都是五大郎開店，招的員工不能比我高，只能比我矮，所以如果你有水平想辦法都要擠你走，這種現象這幾年愈演愈烈，導致大量優秀人才流失，學校的優勢學科漸漸失去，像我們的凝聚態物理、消費經濟學能學科就很典型。特別是像我們文科，我們的古典文學、中國革命史據說曾經在全國都是很有地位的，但近幾年優勢全部喪失。對於領導來講，優秀教師走了，他們的官更好當，但這樣一來，最苦的自然就是我們這些學生，抱著求知的願望來到湘大，本希望學有所成，但是既無好的老師指導，又無像樣的課題可做，不是要我們虛度時光嗎？學有所成更是一句空話！全國像我們這樣的大學並不少，因此，請新任國務委員，尤其是新任教育部長，從報紙上公布的你們的簡歷知道，你們都是在國外做過訪問學者或是留學歸來的，你們懂得國外的教育，應該更知道中國的教育如何辦，我想還是要循序漸進，保質保量，對不合格的學校能減少就減少，能降低規模就降低規模。
３．博士教育的混亂現象
隨著教育部的博士生招生規模要超美國的計畫出籠，各高校都把能否招博士生作為學校上水平的一個尺碼。因此，有條件的努力爭取新的博士點，沒有條件的想辦法申請博士點。沒有優秀教師，沒關係，前段時間從萬維教育網看到，可以到處拉人進來，本地還沒有，就拉省內的，一個省總有一些優秀的專家吧。如此一來，就湊齊了申報的班子，下一步就是送禮，反正有錢能使鬼推磨，先用重金把國務院學位辦的關係打通，弄到學科評審專家名單，再想辦法打通關係，一個一個去送禮。到時一評審，博士點自然就下來了。如我們學校，在１９９８年申請博士點時，學校的口號是不惜財力，只要能申請到博士點。通過這種手段，我們這類學校竟然也得到了博士點。據說學位辦辦公室主任周先生，因為是湖南人，加上重金相停
