著系列雜文《警告中國人》，首倡平民自救精神；著大型文叢《周洪說話》，首創"說話文體》；著長篇小說《作家懺悔錄》，首揭文壇黑幕；著自述體《我平庸，我快樂》，挑戰教育方針。
經手編輯《白鹿原》、《塵埃落定》、《國畫》等經典名著。
《我平庸，我快樂》--周洪拋出教育炸彈，引起社會廣泛爭議
《我平庸，我快樂》是沉默多年的周洪的新作。該書以一個甘於平庸的北京父親的身份講述他教育平庸閨女的故事，生動有趣，輕鬆幽默。很多學生和家長從翻開第一頁起，就咯咯直笑，一直笑到最後一頁。使得原本是成長的煩惱變成了成長的快樂，也使得該書在一些中小學急劇走紅，書名"我平庸我快樂"也成為中小學最新流行語句。
由於周洪在講述這些故事時，公開宣稱不僅反對應試教育，而且反對素質教育，必然引起廣泛爭議。周洪認為，不管是應試教育還是素質教育，目的都只是培養材料，培養機器，而不是培養"活人"，其方向都有問題。周洪從他提倡的"人性教育"出發，甚至讚揚港臺的靡靡之音，認為靡靡之音填補了學校和家長的情感教育空白，對青少年的情愛教育起了很好的作用。周洪甚至說"追求是痛苦之源，平庸是快樂之本"。這類言詞，書中比比皆是。理所當然遭到部分教師的質疑。
有教師在新浪網上撰文指出，周洪的文章，從《警告中國人》開始，就一貫大膽新奇，標新立異，甚至聳人聽聞。就算草率，因為針對有獨立思考能力的成年人，副作用有限。而今針對的是成長中的中小學生，就有些不負責任，加上該書極強的可讀性，其副作用不可低估。一個署名高波的家長，乾脆將他的批評文章向全國各地的媒體散發，呼籲媒體就平庸和快樂話題展開討論，以正視聽，以辨是非。
而多數學生的評價與他們的教師截然相反。他們不假思索，脫口而出：書好看，我喜歡。說到該書的導向，他們直接用書名說話"我平庸，我快樂"。而多數家長則處在夾縫中間，他們當然希望自己的兒女快樂，當然反感剝奪了孩子們學習樂趣的教育弊端，卻不希望兒女平庸。同樣在新浪網，有位家長不無憂慮地說，"要是大街小巷都流行起'我平庸，我快樂'，讓小傢伙們自以為"平庸即快樂"，使得平庸成為時尚，於國於家，都不能說是好事啊！
當然，也有家長和教師認為周洪說出了他們的心裏話，從根本上揭示了現行教育的弊端，具有相當的警示意義。而書中敘述的故事，不啻為"人性教育"經典範例，有很強的借鑒作用。周洪標榜的"人性教育"作為理想，還是有其重大價值。爭議剛剛開始，交鋒還將繼續，可以說，周洪這部表面輕鬆詼諧的作品，成了繼韓寒的《三重門》以及《哈佛女孩劉亦婷》之後，最引人關注的對象。平庸和快樂，成了天才少年之後，最引人關注的話題。
