文章說，在這兩年當中，我常常發現有學生作弊。令我吃驚的是：作弊的學生不但多，而且他們對於這種行為的罪惡感也十分淡薄。雖然我每次發現學生作弊時都對他們提出溫和的警告，但是仍然有些學生一而再、再而三地作弊，直到我忍不住大聲訓斥後，學生們才有所收斂。這使我覺得作弊似乎被學生們當成了家常便飯。我教的學生大多很用功，他們的學習態度是認真的，然而對作弊的態度卻很含糊，甚至好像存在不作弊的學生被其他學生孤立起來的傾向。這是我不能理解的。我在日本教了四十多年書，可是從來沒有見過這麼頑固的作弊現象。這所高校的許多外籍老師也和我有一樣的感想。有一位外國英文老師，每次考試都準備兩種試卷，以防學生偷看鄰座的卷子。
文章表示，更令我不解的是某些老師對作弊的態度。聽說有的老師在考試的中間，故意離開教室讓學生們自由地作弊。這使我開始覺得作弊不僅是學生的惡習，更與老師的態度有很大關係。學生們滿不在乎的態度是否與老師的放縱有關呢？
文章認為，也許因為我自己是一名教師，因此就特別在乎老師們的態度。從我自己的經驗來說，如果老師認真地斥責學生的話，作弊行為會減少很多，甚至基本消失。一些中國學生也告訴我，對於嚴格的老師的考試，他們不敢作弊。可見老師的嚴厲作用之大。
文章表示，解決作弊問題也許只需要決心，需要全體老師的一致行動，有了老師們的一致意見和堅決態度，作弊的學生一定會大幅度的減少，甚至可以基本消滅作弊現象。
文章表示，我喜歡中國，我就更關注她的發展；正因為我是個老師，我就更關注作弊問題可能對這個國家造成的種種傷害。中國的俗語也說：「說謊不知羞，早晚成扒手。」作弊對於下一代的危害、對於社會的危害是不言而喻的。也許作為尚未正式謝罪的日本國國民，我沒有資格多說什麼，但是作為一名教師，我衷心希望我所喜愛的中國的教育事業能更好地發展，衷心希望中國能成為政治、經濟和道德上的世界強國。
