“生命誠可貴，愛情價更高，若以自由故，兩者皆可拋。”
“自誠明謂之性自誠明，謂之性；自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣。”朱熹註釋說：自，由也。所以，無論是“自”，“由”，還是同義詞聯用的“自由”，引申義都是基礎，根本。
生命，愛情尚且不是基礎，不是根本；家庭，親情能是基礎，是根本嗎？五歲大的孩子，追自己尾巴的小狗才會求得小幸運，小幸福。明確根本是什麽，福已然不重要，更何況幸福？

別問不才，基礎是什麽，根本是什麽，不才不知道；如同別問不才，正知是什麽，正見是什麽，不才同樣不知道；如同別問不才玄是什麽，玄而又玄是什麽，不才依舊不知道。

“我是誰？”“從哪兒來？”“到哪兒去？”人類三大終極問題當中的“從哪兒來？”就是在追尋基礎，尋找根本。明確如此，再看看現代自由生活方式，還是關起門自己過生活這麽簡單嗎？
“從簡單到複雜很簡單，從複雜到簡單卻很複雜。”這才是觀察，思考，認知的正確過程，倘若從簡單到簡單，那還認知什麽呢？複雜到“山不是山，水不是水”，才有“山是山，水是水”，終究“雲在青天水在瓶”，“饑來張口睡來眠”“百尺竿頭，更進一步”“平平淡淡才是真”……

回复楼上朋友；我是谁？确实该弄懂的【人生大问题】。但，弄清【我是谁】是为了【证明什么】？是【融于《无我有我》】还是【舍我其谁】？
其二；从哪里来？这是废话！理由；人生父母养！人类及胎生者，皆逃不脱【自然规律】！
其三；【到哪去】？这才是【人生自我选择】的【根本所在】！人有【初心】而各不相同！而能【坚持自我确立的初心】孜孜不倦、终身为之【奋斗】者，却在人类中，实属【罕见】！更何况有人将【自己的初心】强加于【人类众生】的【不知天高、地厚】的狂妄、不学、无耻之徒！
保持【自我】才是【到哪去】的核心所在！作为佐证；曹操的【不能流芳百世】的【宁愿遗臭万年】的【宁可我服天下人】的一代奸雄！

存在光盤，U盤，移動硬盤，乃至網絡雲端，卻沒有硬件支持的系統軟件，只是不能運行，不能顯示而已，但系統軟件在不在？既然存在，那麽如何確定沒有肉體，靈魂不存在？不能否定靈魂可以獨立存在，何來父母生養？等等……不要用唯物論去解釋，初中代數解不了微積分，實數範疇不能解決虛數問題。
“我是谁？”“从哪儿来？”“到哪儿去？”就不是擁有肉體的人能看全的現實，當然也就不能證明給人們看。只是腐朽皮囊破敗之後，卻又如何交流討論呢？等等……
至若其他，不才懶得依次回覆了。不過是提出相關問題而已，哦，不才可什麽都沒有說，您聯想到什麽与不才無關。

無由來地揪住您的头发，抓住您的手，保住您的腿，您一定是憤怒大喊：“放开我！”但您的头发是您吗？您的手指是您吗？您的腿是您吗？……您的心是是您吗？您的大脑是您吗？什么是您？您在哪儿？故而，受制于皮囊的我，并不同於超脫以肉體的“我”。這個在靈魂層面，看不見，摸不著，沒有形狀，唯心論範疇，帶上引號的“我”，也許可以成為“大我”，“超我”的“我”，才是真正的我。

初中物理課，尚且必須清楚質量，速度，運動軌跡，才能套用物理公式。在所謂三大終極問題里，卻沒有一個變量可知，可導，固定不變。也就是說，對任何一個問題理解深度加深，其他問題的理解也就相應同步加深。但所能確定的只是思考方向，絕非標凖答案，如同現代物理學“測不準原則”一樣。
去思考吧，雖然很多時候並無用處，但有時候卻很有趣。祝好運。

能夠求導解題，當然不會使用代數式計算；能夠計算機鍵盤輸入，當然不會紙筆寫文章；能夠超然世外，當然不會陷於紅塵瑣碎；……只是感情淡漠，親情淡薄，友情全無，成了高處不勝寒的無情之人，有幾個人能夠平靜於如此孤獨清冷呢？也許您是對的，你們是對的吧，誰知道呢？

“絕學無憂。唯之與阿，相去幾何？善之與惡，相去若何？人之所畏，不可不畏。荒兮其未央哉！眾人熙熙，如享太牢，如春登臺。我獨泊兮其未兆，如嬰兒之未孩。儽儽兮若無所歸。眾人皆有餘，而我獨若遺。我愚人之心也哉，沌沌兮！俗人昭昭，我獨昏昏。俗人察察，我獨悶悶。澹兮其若海，飂兮若無止。眾人皆有以，而我獨頑且鄙。我獨異於人，而貴食母。”

哦，西方人認為孩子是上帝賜給父母的禮物，父母對於孩子只擁有孩子未成年時的監護權，絕非孩子的所有權。孩子是屬於上帝，絕非屬於父母。“我生你養你，所以你屬於我”？習慣於操縱奴役，故而將孩子視為奴隸家畜，如此既然對孩子不尊重，也是對自己不尊重，更是對上帝的不尊重。

珍惜【曾经朝夕相伴】的人、事、物，就是人们孜孜以求的【幸福】！
而珍惜一词【源于】人们的【感恩】！只有懂得【感恩】才会懂得【珍惜】，才有【幸福的实在的享受】！

中国人没有家了，回自己家要证明自己是自己：刷脸、扫码、核酸、捅嘴
中国人没有幸福，出门要证明，买菜要核酸，回家看社区志愿者的阴阳脸

中国人被共产党活摘器官、
中国12岁女孩被逼做性奴
中国唐山四女吃饭被打死